1 、《幸福的种子》 作者:（日）松居直
很难再有一本关于亲子阅读与教养的书，能够像《幸福的种子——亲子共读图画书》具有那样神奇的影响力了！
几十年来，松居直先生在书中直率、真诚的话语，和对幼儿教育、对图画书的独到见解，启发许多人投入图画书的世界，将推广“亲子共读图画书”作为毕生追求的使命，并且让“亲子共读”的幸福画面，成为孩子成长过程里永难忘怀的温馨回忆！
本书自出版以来，就成为一本为“亲子共读”推波助澜的启蒙之书，也见证了图画书亲子共读在中国的普及与推进。几乎所有想要一窥图画书殿堂的大人，只要此书在握，就差不多拥有和孩子共乘阅读列车、共享图画书之旅的通行证。
作者以自己的童年成长、育儿经验、以及从事童书出版行业的深刻体认，系统介绍了图画书在儿童成长中的重要作用，打破了当今许多育儿迷思，并列举了许多生动的实例教家长和教师如何为孩子挑选优秀的图画书、如何对孩子进行阅读指导。它使“亲子共读”的幸福画面，成为孩子成长过程中永难忘怀的温馨回忆。
2、《喂故事书长大的孩子》 作者：汪培珽
喂故事书，就等于拿“爱”给孩子吃。如果光听故事就可以长大，那故事里的营养成分，就是爱。在《喂故事书长大的孩子》中，亲子教育实践家汪培珽，经由亲身体验和积极研究，提醒父母如何藉由“念故事书给孩子听”，陪伴孩子在充满爱、智慧与生命温暖的环境中成长，并提供使用技巧与私房书单，建议父母如何为孩子选择理想读物、培养一生的阅读爱好。
汪培珽作为著名的亲子教育作家，《喂故事书长大的孩子》里附有的“故事书单”在社会认可度极高。但非常可贵的是她不仅仅为父母们整理了这份书单，还详细叙述了“如何让孩子爱上读书”的实践过程。
3、《好绘本如何好》 作者：郝广才
本书即为“绘本”的解构分析，由资历深厚的绘本编辑兼创作者郝广才执笔， 援引许多公认的好绘本为例， 透过犀利风趣的文字、精辟独到的剖析，带你进入绘本中的桃花源，让想做绘本的人，更加清楚创作的脉络和方向；让喜爱绘本的读者， 重新阅读绘本的另外一个层次；让重视孩子的父母、老师们，更了解如何选择好的绘本来引导孩子的眼睛；更让每一个对绘本好奇的人，都能建立正确完整的绘本观，共同寻找新的可能性，发挥潜在的创意思考和无限想象。
《美国出版人周刊》称郝广才为台湾与国际绘本界接轨的推手。他认为阅读是最好的游戏，绘本是最好的玩具。他说：“世界上最遥远的距离，不是我站在你面前，你却不知道我爱你，而是我读过《小王子》你没有；我喜欢海明威的《老人与海》，你却对钓鱼没有兴趣……”
4、《朗读手册 1、2 与 3》 作者：吉姆·崔 利斯 （JimTrelease）
《朗读手册》《朗 读手册Ⅱ》和《朗读手册Ⅲ》是美国知名阅读专家吉姆·崔利斯数十年儿童阅读研究与实践之总结。 《朗读手册》为终极修订版，于1979 年初版，被美国六十多所教育院校选为指定教材，以具体、科学的案例和研究成果，解答了在家长、老师为孩子朗读的过程中可能遇到的各种问题，培养无数孩子成为终身爱书人。
《朗读手册Ⅱ》是《朗读手册》的续篇和实践篇，吉姆·崔利斯精心挑选了适合大声朗读的 48 部世界经典儿童文学选篇，适合幼儿园到小学四年级孩子，且每篇故事都附有作者的背景资料，以及延伸阅读建议，解决了家长、老师的选书困惑。
《朗读手册Ⅲ》是继《朗读手册Ⅱ》之后的提高篇， 吉姆·崔利斯根据高年级孩子的特点，精心挑选了 49 部世界经典文学选篇，适合四年级以上孩子，且每篇故事都附有作者的背景资料，以及延伸阅读建议，解决了家长、老师的选书困惑。
5、《阅读的力量》 作者：斯蒂 芬·克拉生
《阅读的力量》一书将向大家提供一种全新的研究结论，它将改变学者和老师教授语言的方式。本书中提出的自由自主阅读（ FreeVoluntaryReading ）是提高语文能力行之有效的手段，不论阅读的内容是通俗小说、青少年浪漫文学、 报纸还是经典文学著作， 阅读这个行为本身都会在提高语言能力中起到关键作用。
本书第二部分讨论的是一些落实 FVR 的方法。这些方法就是要解决书的问题、 阅读时间的问题、指导方法的问题。而这些看似简单的方法都值得学校去践行。同时作者还在书中对漫画书、青少年浪漫文学、电视等这些大家认为不利于阅读效果的事物提出了新的见解。
这是一本由枯燥数据和生动结论相结合的书。它对每一个语言研究者和语言教师来说都有很大的启示，也为每一位教育工作者、教育管理者和父母培养孩子的语言能力指明了方向。
6、《绘本之力》 作者:（日）松居直
这本书是根据三位作者于2000年11月的一个研讨会上的纪录整理而成，研讨会的主题是“探讨绘本的各种可能性”。
三位作者的背景分别是：临床心理学者（河合隼雄）、儿童文学家（松居直）和报导文学作家（柳田邦男），这三大名人分别从各自的专业领域出发，对谈绘本的力量，探讨绘本的可能性。
绘本实在是神奇的东西，从零岁到一百岁的人都能从中获得乐趣。即使是小小的或薄薄的一本书，里面所包含的内容都极为深广。只要看过一次，就会一直留在人的记忆中，偶然想起，也会让人心神摇荡。而且，绘本还具有一种共通性，那就是：即使是在文化上存在差异的地方，它也可以毫无排斥地被接受。
7、《经典绘本的欣赏与讲读》 作者：陈晖
绘本是儿童阅读的图书形式。在绘本阅读的过程中，受孩子的专注力、认知能力、识字水平所限，往往不是直接念出书上的文字， 而是会融入个性化的讲解。在这个意义上，我们应该根据绘本的特殊艺术形式和特点来进行讲读。讲什么和怎么讲，要随着每本书的品质与特点、儿童读者年龄、阅读活动性质、规模、场所的不同而灵活变换。
本书从绘本的艺术特点出发，选择了35本经典绘本作为范例，介绍各绘本的作者生平和创作背景，赏析其图文互奏的艺术，归纳讲读实践中孩子们的阅读反应，介绍在讲读故事时全方位的方法和建议，还列出相关绘本作为延伸，给成年人带来讲读绘本的信心、经验和方法指导，从而让父母和老师更轻松、更快乐、更有益地与孩子一起享受绘本阅读的乐趣。
8、《绘本有什么了不起》 作者：林美琴
通过绘本爱上阅读与写作！ 研究儿童阅读已有十几年经验的林美琴老师，一直致力于儿童阅读的推广，曾应邀到国内外各地开办讲座，分享其在儿童阅读方面的策略和研究成果。在这本书中， 她利用现场教学经验，精辟分析了多达100 本的绘本， 提供给家长、老师，以及众多绘本爱好者精辟的绘本使用方法，让你按部就班，精准掌握“看”绘本的技巧！
第一单元：“小绘本大世界”的 奥妙，“绘本”之于“阅读力”是助力而不是阻力！
第二单元：“从绘本建构阅读力”的技巧 ，由“页面”延伸出来的意义才是阅读力的关键！
第三单元：“绘本阅读练功 坊”的秘籍， 精选五本绘本传授有用的阅读策略！
9、《共享阅读》 主编：吕梅
如果你是家长、老师、 绘本馆馆长、图书馆员和想组织读书活动的人，那么，你需要了解：怎样组织好玩的读书活动? 怎样设计有趣的阅读延伸活动?本书详细介绍中外各类优秀的读书活动，并重点推荐三类适合共享阅读的图书，还针对一些图书列出共享阅读建议。既可用于指导青少年读书活动，也可用来指导成人读书活动。
你相信吗?有创意的读书活动，就像游戏一样吸引人，让参与者对阅读产生极大的兴趣，进而爱上阅读。无论你是大人，还是孩子。
10、《绘本赏析与创意教学》 作者：王林
《绘本赏析与创意教学》一书中选用世界经典名著绘本 25本，从古典到现代、 从东方到西方、从自我认同到关怀社会，广泛地搜集了涵盖多元的主题内容，可谓为古典与现代的交织融汇、无国界的文化洗礼。
所精选出的25本经典名著绘本，包含了从儿童的自身出发、从而关怀他人、进而关心社会环境的主题内容，涵盖了生活常规（《大卫，不可以》）、学习认知（《小蓝和小黄》）、自我认同（《大脚丫跳芭蕾》）、家族情谊（《我爸爸》和《我妈妈》）、关怀他人与尊重生命（《獾的礼物》）、爱与分享（《小恩的秘密花园》）、关怀环境（《花婆婆》）、远离焦虑（《妈妈心·妈妈树》）、依附感（《阿文的小毯子》）、无私奉献（《爱心树》和《小石狮》）、爱惜大地（《西雅图酋长的宣言》）、喜爱阅读（《我喜欢书》）、认识情绪（《子儿，吐吐》）、家庭温馨（《云朵面包》）、热爱乡土（《荷花镇的早市》）、关怀弱势（《妈妈的红沙发》）、多元观点（《三只小猪的真实故事》）、珍惜友谊（《我有友情要出租》）、单亲儿童的孤独（《大猩猩》）、执着与分享（《雪花人》）等。丰富的主题内容足以供各领域教学者学习、参考之用。
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