上篇3：
怎么让儿童爱上阅读
【课程引言】
阅读对于儿童而言，本来就像呼吸一样自然简单。但有的儿童确实不爱阅读，这其中的因素非常之多，这一讲我们就一起来看看儿童到底为什么不爱阅读，而且，要想儿童爱上阅读还有一个“终极大法”告诉你！
【内容提要】
阅读对于儿童来说，应该要像呼吸一样自然。但有的儿童不喜欢阅读，原因有以下几方面：第一，故事乏味；第二，和生命气质有关；第三，父母或老师在儿童的阅读过程中没有起到科学的干预作用。对于没有阅读环境的儿童和阅读始终停留在舒适区的儿童，如果父母和老师干预得当，如，创造良好的阅读环境，发动常规的阅读冲刺，通过导读和故事会诱发等，儿童就会喜欢上阅读，爱上好书的阅读。最后，老师爱上阅读，那么儿童也会爱上阅读！
【课堂笔记】
为什么会有儿童不喜欢阅读：
低段，识字量不够（提倡读绘本老师或父母养，成为儿童大声朗读的习惯）
跟生命气质有关（有人偏于诗，有人偏于思。教育的意义在于引导，在于让生命保持必要的平衡感，以扩展生命的可能性）
父母和老师造成的（让阅读回归阅读本身让阅读像呼吸一样自然）
创造良好的阅读环境：丰富而健康的书籍储备；固定且有规律的时间保障；远离电子产品等干扰的阅读环境；共同阅读的同伴环境；学校里有固定的阅读时间；家庭里有固定的阅读时段。
外部激励：定期的阅读庆典；发动长期的阅读冲刺；通过导图来诱发；用故事会的方式。
整本书共读：通过不断地追问，帮助儿童看到书中隐含的冲突与主题，以及童书与自身生命的深度关联。
终极大法：老师自己爱上阅读
【挑战活动】
师生共读一本书。
本学期带的是六年级的孩子，打算跟孩子们共读“快乐读书吧”推荐的三本书，分别是《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》，每本书用一个月的时间进行同读，期间会有一节阅读推进课和阅读分享课，重点在于激发孩子们的阅读兴趣，共建师生语言密码。
具体安排如下：十月份共读《童年》；十一月份共读《小英雄雨来》；十二月份共读《爱的教育》。
个人感想
怎样让孩子爱上阅读？这可不是个一般的问题。但最好的方法之一，就是老师自己爱上阅读。
学生都是有向师性的，当你走进教室，当你站在讲台上，你就是最好的教材。
如果你仔细观察，就会发现，如果孩子喜欢这位老师，那这名老师所任教的功课，孩子的成绩必然不会很差。所以，一名爱读书的老师，他的学生在潜移默化当中，也会深受他的影响，满满爱上阅读。况且，作为一名教师，应当不断学习，不断更新知识储备，不断让自己得到成长……
所以，老师们，阅读吧。
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