问世间文言为何物,直叫人绞尽脑汁,仍然两眼茫然。
2020届高三学子距高考仅仅五个半月,好几次模拟考下来,学生文言翻译的平均得分只有2分多,要知道,两道翻译题总分有10分呢 ,我急得晚上都睡不着觉。
学生大多是不喜欢文言文的,尤其是理科生。怎么才能提高学生的文言水平呢?老师讲,学生也不喜欢听;每天布置一题,学生也不做。
某天,布置学生自主学习,然后抽查学习情况,让学生给我讲解文言文,在我的提示下,学生较好地完成了学习任务,比被动地听老师讲效果好多了。我突然找到了灵感,何不让学生每天讲文言一题呢?
我把这个任务交给课代表,谁料到,课代表并没有执行我的计划。好不容易想出的妙招就这样消弭于无形?还是我亲自点将吧。此时我刚好走到了肖飞红同学身边,刚好他在打瞌睡,为了把他从白日梦中唤醒,我把“文言每日一题”的任务交给了他。
还好,他没有拒绝,我觉得很欣慰。
第二天上课时,我先来到飞红身边,含笑问他:“你准备好了吗?”帅气的飞红带点羞涩地点了点头。这下我可放心了。
我轻快地走到讲台上,大声宣布:“今天的第一个程序一一飞红讲古文”。同学们非常给力,齐声高呼:“好!好!”然后,掌声雷动。飞红脸都红了,在同学们热切的目光中,潇洒地走上讲台。
他先把自己精心准备好的题目在视频展台上展出来,然后请同学读题、试翻译、讲解重点词语,呈现整句话的意思、齐读……一环扣一环,讲解清楚、准确,知识点落实到位,效果特别好。
飞红就像一位久经沙场的老将,镇定自若,范儿十足。他完美的表现赢得了同学们热烈的掌声,同学们听讲认真,脸上笑意盈盈,飞红喊他们回答问题也十分配合,没有挑剔,更多的是包容、鼓励、支持,是善意的笑声。飞红十分开心。
这以后,我们的课堂多了一个环节:听飞红讲古文。每天,飞红早早做好了准备,不管什么时候,他都可以进行讲授。
就这样,飞红连续讲了半个月文言翻译。同学们进步很大,飞红本人的文言水平也得到了很大提高,月考翻译得了9分。
把课堂还给学生,发挥学生的主动性,老师少讲,既把自己解放出来了,也提高了教学效率。
著名教育家陶行知先生说:“教是为了不教。”相信学生的能力,他们会给你一个奇迹。
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