一、课程意识
名著阅读是语文课程的重要内容。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》
“学段目标与内容”第四学段(7—9年级)部分：“每学年阅读两三部名著。”
《义务教育语文课程标准(2011年版)》
“教学建议”部分：“提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”
名著阅读不等于读闲书
名著阅读不等于课外阅读
《义务教育语文课程标准(2022年版)》“教学提示”部分(第33页)：
(1)应统筹安排课内与课外、个人与集体的阅读活动，宜集中使用每学期整本书阅读课时，兼顾教师指导和学生自主阅读，保证学生在课堂上有时间阅读整本书。……支持学生阅读中的独到见解。
阅读《西游记》，学习目标是什么？
1.掌握吴承恩、《西游记》文学常识。
2.把握“大闹天宫”“三借芭蕉扇”等经典故事的内容。
3.准确把握师徒四人的形象。
4.体悟书中蕴含的成长之道、中国文化。
二、原本意识
不建议读简写版、拼音版、青少版。
三、方法意识
《西游记》导读
人教版 统编版
一个奇幻的神话世界 精读和跳读
阅读《西游记》，应该采用怎样的阅读策略与方法？
1.精读与略读相结合。
2.读写结合：概括每回的内容，故事创编。
3.梳理整理：填写“西游年表”。
常见的名著整本书阅读方法:
概括章回内容 绘制人物关系图
圈点批注 绘制思维导图
办手抄报 开读书会
撰写人物小传 跨界阅读
做摘抄 异同辨析
写读书感悟 比较阅读
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