昨日呼吸有些困难，今天咳嗽+鼻塞，放学后家访到七点，共和8个家长聊孩子。这些孩子问题倒不大。
问题较大的，这两天又抗拒到校上学。爸妈于昨晚出国做生意，他从周一开始就不愿意起床上学。现在是爷爷奶奶在家陪他，他更加任性，把自己锁在房间里，不肯出来。
下午六点多，访完前八个家庭后，我敲响了抗拒到校的孩子的家门。他看到我，一脸错愕，不敢相信我找上门来了。可能，他爸妈没有跟他说我会家访的消息，以免他再次把自己关起来。
我坐在餐厅椅子上，看着他，和他开玩笑，让他坐过来。他放下防备，坐到我对面，和我一椅之隔。
我试探性地问他是否是身体不太舒服才不上学吗？他支支吾吾的，说每次早读时都会有些头晕，但又没有严重到要看医生。我又问了他关于他对爸妈工作和陪伴他的一些看法，总体上，我觉得他是特别缺乏父母陪伴的。后来，从他奶奶的口中得知，这段时间，他家的工厂改头换面，生意红火，每天电话不断，每晚都得八点甚至十点以后才回家。若是看到孩子没有写作业，他们便会大发雷霆，督促他早些完成作业。
我还问了他关于班级人际关系的情况，他并没有感觉到有什么不舒服。唯独对班规八点到班的要求有些抵触。他说自己会赖床，有时候起晚了，便没办法准时到班，如果过了八点就不敢走进教室了。其实，若是有同学稍微晚一点点到班，我是不会批评的，这孩子可能把后果想得太严重，不断地去预设自己将要面临狂风暴雨般的惩罚。然而，这一切都是他的想象。
他还谈到被爸妈送去托管班的事，觉得压力很大，那里的老师会检查作业完成度，而他写作业又比较慢，常常到点了都没法写完，这让他很有压力。
为了引导他回归校园生活，我给他看了今天下午班会课的活动，那时起，他才离我更近了。我也与他讲，班级和街舞校队都在等待着他的回归。
我想，孩子的这种情况，是否就如《被人讨厌的勇气》里哲人和青年人对话里的案例呢？他为了得到家长和老师的关注与关爱，选择把自己封闭起来，这比把他一个人送到不以他为中心的校园里去，更符合他自己的期待。
多么缺爱的同学，希望明天能见到他。
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