相信不少培训师/培训主管都会有过这样的经历：
课程的内容自己设计的很用心；
整体表达流畅连贯；

但是在整个培训的过程中，学员并没有集中注意力。

当然这可能取决于培训环境、培训对象本身就是自我评估很高的群体，然而，我们仍然可以通过一些方法，来提高学员的学习意愿。

一、自我介绍，树立权威形象

划重点：
一个职业讲师的介绍，关乎这个讲师将在学员心目中树立何种职业形象和地位，尤其在课程的开场，可谓十分重要！

可是绝大部分的内部培训容易出现人员短缺、流程不畅导致缺乏主持人，如果没有人介绍讲师，我们也要能够自己完成自我介绍。

资质与数据库

二、制造“困境”感受，与学员的切身利益相关联

【饿猫逃出迷笼实验】是美国著名动物心理学家桑代克的著名实验之一。

美国心理学家：桑代克

实验内容大体如下：
桑代克将饥饿的猫禁闭于迷笼之内，饿猫可以用抓绳或按钮等三种不同动作逃出笼外。

整个实验过程中，出现一个现象：
实验人员把一条鱼放到被关进迷笼饿猫的面前，饿猫更加抓狂了！

这个现象值得我们反思和借鉴：

听众不正是如同这只饿猫吗？
讲师可以通过不断抛问题、卖官司、描述痛点场景等形式，来强化学员的“困境、饥饿”感受！

授课内容如同那条鱼：
提前告知听众，我是如何通过获得课程内容，轻松解决“痛点场景”中的困难的。

学员表现专注，老师就打开笼子：
一旦大部分听众表现得专注听讲，这个时候就可以由讲师“打开”笼子，讲解具体的内容/方法了，听众就得到可口的“鱼儿”了。

（备注：设置“困境、饥饿感受”要适度，只钓猫，不放鱼的行为，会容易引起听众反感。）

举个例子
这里给大家推荐一款讲课常用的SCQ语言公式。
S（Situation）：情景+C（Complication）：冲突+Q（Question）：问题。
S：想要系统的掌握中医技能，需要大量的时间学习，并且需要很长时间的经验积累，遇到几个真正明白医理的老师从旁指点，才有可能有所建树。
C：但是对于普通人来说，想要投入如此多的时间、潜心学习，坚持实践，遇到明师，是非常困难的事情。
Q：那么有没有可能，在2个月之内，就能够掌握一些中医的基础原理和方式方法，快速入门，传承5年以上老师的操作经验呢？

三、不经意露出你的“金项链”

每个培训师都有自己的“金项链”——超于常人的成就时刻。

比如：升职加薪、解决某个非常困难的工作、赢得大家对你的好评、获奖…

这个部分如果一开始就过份暴露，会给人以“炫耀”的感觉，难以获得听众的好感，甚至容易引起厌恶。

所以，这就是要我们在“不经意间”，暴露出自己的真实并且高强的本领。

举个例子：
“……刚开始的时候，我也和大家一样，有怎样的困惑，后来我学习了这个技巧，并在2018年参加某个项目/活动时，就是通过它，取得了非常了不起的成就…”

以上就是树立讲师形象，提升学习意愿的3个小技巧，欢迎使用和交流，相信也会有非常不错的反响！