“档案袋评价”。试想一下，如果你有机会看到这样一份材料，他记录了你从未知到已知的全过程，带着问题出发，通过自己的努力，小组合作解决问题。源于生活，应用于生活，开始于自己，为了自己，提升的也是自己。我想每个人都会认为学习是一件有意义的事。
建构主义认为，知识是学习者基于个体经验活动的产物，是在不断变化的社会情境之中形成的，如果学习的知识非学习者所需要，就容易将现实世界与学习情境割裂开。每一个学习者的见解和视野都是独特的，从“接受”到“确信”，不是从现在的知识中学习有价值的东西，而是以学习者的兴趣和需求为出发点培育学习者主体。
从实际出发，每个学生形成一个学习课题是很难的，或者说这对学生本身的要求是比较高的。如果想真正的建构“档案袋”，必须与教学评价相结合，从学生成为学校学习者那一刻就像去展示多元化评价，让其学会自我评价，留下反映其成长的档案材料。教师的素质能力也要提升，要学会引导学生构建话题，形成过程性评价，了解学生需求。将教学融入其中，真正做到教学相长。
档案袋评价是学生评价的一种形式，我们县早几年就实行了档案袋评价方式。从一年级开始，每位学生一个档案袋，一本...
档案袋评价一直很受欢迎，能积累素材督促成长。结合日常学生档案袋评价管理，我觉得其优缺点如下。优点：1、档案袋的设计...
“档案袋评价”。试想一下，如果你有机会看到这样一份材料，他记录了你从未知到已知的全过程，带着问题出发，通过自己的努...
“档案袋评价”是把握“每一个学习者的学习轨迹”和推进“学习网络”的有效手段。“档案袋”是指针对某生从事的学习活...
档案袋评价，又称文件夹评价（portfolio assessment）、学生成长记录袋评价、档案评价等，兴起于...
建构主义学习观与档案袋评价 所谓的“档案袋”是指针对学生从事的学习活动，旨在用于其评价、信息与表彰以及回顾学习过程...
邯郸四中 张建新 读《课程的逻辑》第二十五章《建构主义学习观与档案袋评价》，认识档案袋评价有可能使教学真正成为一...
25.建构主义学习观与档案袋评价 一、建构主义学习观的特质 ★“档案袋评价”的双重含义和作用： 一是，归纳学习者的...
第二十五章 建构主义学习观与档案袋评价 一、建构主义学习观的特质 “档案袋评价”自20世纪80年代从美国开...
档案袋评价克服了传统评价方法的诸多弊端,强调评价与教学的有机结合;强调学生的学习过程评价;强调学生的参与,从而表现...
本文标题：档案袋评价
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