晴，温度30，不出去的话在室内还好。
今天主要围绕插队的工作干了两间事情，做了一个决定。
第一件事情是阅读了教育产业乡政策研究办公室的报告。办公室的主任L年龄较我大不少，曾经指导过我的工作，我对其很敬佩。L对我也帮助颇多，我也曾经在学术上与其合作过。我自认为和L是忘年交，也不忌讳把自己的理想说给他听。
我拿来了他们办公室做的政策研究报告，在里面泛读的时候寻找和教育评价相关的内容。大体的感觉是教育评价对象集中在“评区域、评学校、评教师、评学生”，这典型是一个从宏观到微观的逻辑，对于不同的颗粒度评价的产品或许应该不同。这个资料是需要再详细看一遍的，然后梳理出来一个文档。
第二件事情是我把一些与人才评价相关的书籍整理出来，打算最近集中看下。这些书籍是县里组织部门的专家为我推荐过的。机缘巧合是一次与他喝下午茶的期间，聆听他关于人才评价的看法，我觉得很有启发，所以就拜托他为我推荐几本相关的人才评价书籍。组织部对人的评价与教育评价有何相关呢？这主要是因为组织部门主要是对人的评价，而我又习惯在做一些事情的时候跳出来找能够攻玉的“他山之石”，于是就来了虽不是严格的教育领域，但也是评价的工具和方法集中体现的地方找灵感了。
一个决定是计划开展对教育学术文献的阅读，并且管理好这些文献，定时的输出一些学术研究成果。这样做的主要目的是为了建立学术自信，从而在对外营销方案的时候能够做到高屋建瓴、高举高打。在没有高层客户关系的帮助下，我设想客户应该认可的还是专业人士吧。我也见过一些人他们是依靠学术来为产品造势和带货的。我建议有学术背景或团队的人都可以这么干，不过别忘记了做这些事情的初心与目的是财务成功。
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