小先生制是陶行知对他全部“生活教育”理念的实现形式,也为他的“乡村教育”和“普及教育”思想从理论走向实践找到了生长点;同时也是他对普及教育方法的创新实践和重大发展。
谁说乡村教育要发展就一定需要一部分教师的“牺牲”呢?
为什么去农村当教师一定是吃苦呢?
如果政策上提出高福利,高薪资,完善乡村基础设施,扩大对农村经济环境各方面的建设投资,其吸引高素质教师的效果一定比单一呼吁社会广大青年教师“奉献青春,投身乡村”来得更为有效!
政治政策不做出改变,仅仅依靠少数教师的奉献和短期的支教行为,乡村教育永远也不能得到改善。乡村和城市教育状态将永远失衡。
我是热A爱,在读师范女,外表高冷,内心猥琐,在语言的世界里左冲右撞,愿遇见更好的自己,遇见更好的你。
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