【一句话概述】这是一本什么样的书？
本书为“精准教学系列“11本书之一，以确定教学内容，为改进具体教学实践策略的一种资源。在教学计划、实施、监控、调整和反思中改进组织学习活动的实践。将帮忙你成长为高水平的创新型教师，使你能够实施这一策略，并开展支架教学和拓展教学，以满足学生的一些列需求。
【一段话描述】这本书的核心讲什么内容？
通过“确定关键内容”这一策略，能够发现学生理解和处理新内容的能力有惊人的改变。并且从信息洪流中区分出关键信息的能力已经成为职场成功所必需的一项技能。
1.如何有效实施“确定关键内容”？
确定关键内容的几个行为：一是强调哪些能表明教学目标逐渐清晰达成过程的关键信息；二是识别关键与非关键内容的异同点；三是不断的激发学生，引起他们对关键内容的注意；四是整合关键内容的跨学科联系。
因此课前教师必需确定哪些重要知识和技能是要教给学生的，还要提示学生什么是关键内容是有效课堂实施的关键，还需要采取一些行动才能使得关键内容学习变得有效。
2.如何监控预测结果呢？
我们可以通过设置一些问题，比如：你的学生知道哪些内容是重要的吗？他们学会或掌握了所教授的内容信息吗？如果教师不关注于基于目标的关键内容，也不对预期目标的达成进行过程监控的话，一堂堂精心设计的课无论如何都将失去其意义。
如何辨别呢？学生可以确立那些在课上强调的关键信息；学生可以说明主次内容之间的差异；学生可以对课上讲过信息的重要程度进行描述；课堂上的形成性数据表明学生专注于关键内容；学生可以说明关键内容在课堂教学中的实际进度。
还有教师的自我反思，可以通过以下一系列反思问题来引导你，比如:你如何开始把部分策略融入到教学中？你如何提示学生哪些是重要内容，哪些不是？如何检测学生对关键内容的专注程度？针对学生的特殊需求和具体情境，你可以通过调整和创设新的教学方法来确定关键内容吗？当你调整和创设了新的方法时，学生有何转变？
3．帮助学生确定关键内容的教学方法有哪些？
口头提示关键内容；
使用直导教学法传达关键内容；
使用戏剧教学法传达关键内容；
提供先行组织者以提示关键内容
视觉提示关键内容；
用讲故事的方法提示关节内容；
利用旧知提示关键内容。
【一篇文章讲述】这本书需要分享的内容有哪些？
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