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学习这么久，为什么有的人可以利用知识变现，我就不可以呢？曾经这个问题困扰我很久。
直到最近信息输入梳理，我才发现问题所在。学习的理论太多，实践太少。信息变成知识，再变成个人的技能，中间要经过无数次的刻意练习。这样，知识才有了使用价值，有了使用价值才有变现的可能。
比如说目标这个概念，写在书上，我听到了，这对我来讲只是一个信息，我知道了有目标这个概念。
目标，就是视野范围内看到的标准。目标的重要意义在于以终为始，设定标准。当我理解了目标这个概念之后，我做事的时候就会问自己想做成什么样子，要先完成再完美，这样做事形成一个闭环，才有价值积累的可能。这样，这个概念对于我来讲就变成了我的知识，让我的行为发生了改变，它就有了使用价值。
我不仅能帮自己制定目标，也能帮朋友检验目标是否合理，朋友感谢我，给我打赏。那这个概念就让我能够帮助别人，有了交换价值，也就实现了知识变现。
为了能够让我学习的知识，都变成技能，为我所用，实现我的价值积累，让我有知识变现的可能。我决定重现构建我的知识管理体系。
02
我以前上过彭小六的知识管理课程，也看过不少书，但是我的知识管理体系就是零零碎碎，不成体系。后来我也就放弃了按照彭小六的方法建立知识管理体系。
经过一年多的探索，我才发现不是彭小六的方法有问题，而是我的能力不到位。在知识管理的过程中，结构化的思维起到了决定性的作用。如果归纳演绎能力不到位，即使知道了方法，使用起来也是非常吃力的。如果不反复的刻意训练，那更不能变成自己的能力。
知识管理无处不在，小到理解一个概念，大到阅读一本书，都需要这种能力。知识管理是一种综合性的能力，如果拆分开来，包括理解、分析和表达的能力。如果更加具体来讲，就是阅读的能力，记录工具的使用能力，演讲或者写作的能力。其中阅读理解的能力是重中之重。
总是有人说自己缺爱，实际上他并不是而是没有理解爱的能力，没有理解爱的能力，那就没有发现爱的能力，更没有爱别人和自己的能力。
所以，知识管理能力实际上是一个综合性的能力，需要持续锻炼，才有具备的可能。
我想现在我具备了知识管理的能力，只是没有将理解、分析和表达的能力串联起来。
03
我想建立的知识管理体系要简洁、高效。我看到很多人都是用电子设备，因为电子设备容易搜索、保存、修改。然而对于电脑不太精通的我来说，而且又喜欢纸笔的我来说，全部电子化是个不太适合我的方案。
我打算先用纸制品制作好流程，然后等整个流程系统成熟以后，我再部分电子化。这样就结合电子化工具和纸笔的优点，打造适合我个人的知识管理体系。
知识管理的流程要经过以下四步：
第一，收集。信息质量的高低决定了输出质量的高低，所以收集信息的来源非常重要。我平时收集信息的主要来源就是日记和书籍，所以就先用着两种来源做实验，以后再扩大来源也不迟。
收集的工具就是日记和读书笔记，根据我平时的学习习惯，将我认为有价值的信息，集中收集到笔记本中，留待以后应用。
第二，整理。将收集的信息归类分组，分成故事、名言、概念和模型四个板块，以供我写文章和工作中应用。
以前的时候，我认为将信息记录到笔记本中就可以了，没有进一步对它们进行整理加工，仅仅让它们停留在了笔记本中。这和信息停留在书上或者手机里，有什么区别？
第三，利用。将整理的知识，在工作、生活中不断的应用，然后定期将使用的案例记录下来，慢慢消化成自己的东西。这样才能发挥知识的价值，而不是让它停留在纸上。
第四，分享。知识利用久了，就会有自己的心得体会，将这些知识分享出去，不仅提高了自己的知识水平，而且还会帮助其他人。时间久了，也就有知识变现的可能。
目前我的分享方式主要是写作，写作的分享工具主要是公众号和简书。这两种分享工具的传播范围不是太广，以后我会加入微课这种分享方式，扩大传播渠道。
从信息到技能，要经过无数次刻意训练才有了价值。虽然这个过程会比较难，但是能够坚持下来的人其实很少。当我学了一点知识就想知识变现的时候，秋叶老师提醒我：他们知识变现的周期都是以五年为一个单位，而且前三年都是不赚钱的。
想到这里，我就歇了知识变现的心思，将精力都集中在自己实际生活中能够应用到的知识，而不是为了满足别人而去学习。反而这样的学习让我更有兴趣，学习的效果也更好。
知识为生活服务，而不是生活为知识服务。
04
知识管理的目的是为了实现知识的高效积累，让知识为我所用，而不是我为知识所用。
知识管理的流程主要有四步：收集---整理----利用-----分享。
大致的设想是这个思路，让这个流程成熟起来，还需要很多次的实验，继续努力吧。希望我的分享能够让你有所收获。
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