文/杜春娜
暑假遇上橡果书院有了醉人的芳香，教小学语文教师的我遇上担当者行动找到了语文教学的方向；动听的音频，巧妙的答问，激烈的讨论，魏老师的《儿童读写三十讲》像磁铁深深的吸引了我。
开班典礼结束那晚，我立马开始计划自己对课程的学习了：
早上读两讲的内容（书籍），上午听音频答题，下午写当天的笔记，15天完成三十讲内容的学习；然后把橡果书院里低中高年纪的课程视频看一遍，每天看两个视频，计划十天看完。
计划，让生活有了方向，第一周的每一天很充实很愉快，当我把自己的笔记分享到群里后，得到了助教老师的鼓励和几位老师的肯定，有位老师还回复说“杜老师分享的很有用，收藏了。”看到自己的分享对大家有帮助，我很开心，心想，要写更好的笔记。
可是，生活并不是会永远按照我们设定的路线在前行，未知常常会突然出现。第二周，父亲身体不舒服，那天，一大早我带父亲去看病，检查，输水，拿药，回来的时候已经下午6点多了，身心疲惫的我躺在沙发上一动也不想动，呼呼呼的就睡着了，醒来时，已经8点半，突然想起自己当天的计划——两讲的内容还没学，纠结了一会儿，我依然决然的打开了手机，因为我知道，人人有惰性，可是任由惰性泛滥，计划就成了摆设。不过，在那天晚上我也做了一些小小的调整：如果当天时间充足的时候，就可以学三讲或者四讲，那一天忙的话，可以学一讲，这样就可以按计划完成。
魏老师这本书中的三十讲，讲讲都让我受益匪浅，拓宽了自己的视野，打开了自己的思维，找到了语文教学的本质。原来，我也一直认为听说读写非常重要，从去年自己也在课堂上下开始有意识的去进行课前演讲，阅读名著，训练写作，但是不系统，不规范，也读了，也写了，但是要么有的时候被成绩裹挟停止了，要么因为找不到准确的途径效果不理想，听了魏老师的这本书，我好像在语文的茫茫大海中找到了前行的方向，不，不是好像，而是，很确定的找到了方向——自动化阅读+自动化写作。
学完三十讲后，我热血沸腾，平复下情绪，利用开学前的宝贵时光，我制定了开学后的读写计划。
看着自己制定的计划，我好像看到了一张张自信的笑脸，在晨诵中陶醉，在经典的漫游，在自由表达中成长。
“共读共写共生活，为师为友亦为伴。”读写，是师生的一种浪漫生活，是学校里一种精神的共舞。
我深深的感受到，作为乡村教师，被默默的关心着，被支持着，是一种幸福，再次感谢橡果书院的老师们，感谢担当者行动的志愿者，把好书优课送给渴望成长的一线教师们，谢谢你们！
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