文/杜春娜
各位助教老师，各位因儿童读写而相聚在橡果的老师们：
大家晚上好！我叫杜春娜，是河南省叶县洪庄杨乡的一位小学六年级的语文教师，很高兴能和各位优秀的老师们相聚云端，共说读写。
通过在橡果书院学习儿童读写三十讲的课程，我收获很大，感触颇多。
下面我谈谈自己的浅见，希望和老师们共同交流。
1.我认为“自由写作”就是学生们没有老师过多的束缚、严格的要求，固定的内容，在写作形式和内容上，包括字数上，感情的表达上不拘形式，记录生活，表达所感，畅所欲言。我认为目的上让学生对文字产生语言的敏感，让学生在文字中学会表达，触摸语言，形成自由写作意识，继而喜欢上写作，形成写作自动化。
2.自由写作意识，是当有灵感的时候会自然的产生表达的下意识动作；写作兴趣是喜欢爱好写作，在写作中产生愉悦的感受，继而养成写绿野仙踪作的习惯。自由写作和写作兴趣相辅相成，互相影响，不一样的是自由写作是一种自由的灵感，写作兴趣是一种爱好。
3.在班级践行中，我通过开展课前演讲、读书分享、各种心里小活动等丰富的活动课丰富学生的校园生活为学生自由写作提供素材；通过共读经典名著和自由阅读让学生“有米可炊”；通过写作分享、经验分享、表彰优秀作品等激励措施让学生有信心有动力；通过创立班级共写日记，班级故事营造班级自由写作的氛围。
4.关于哪些书籍提升适合儿童自由写作的意识和兴趣。
我的想法是，要多读适合学生年龄特点的经典名著，比如《小王子》《绿野仙踪》《草房子》等；这些书给学生打精神的底子，作为六年级的学生也可以读一些自己所爱好的天文、历史、科幻之类的书籍；总之，一类是有意义的，一类是感兴趣的。
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