院子里有几个小朋友的家长，在组建英语启蒙小班。按说院子里同龄的小孩子非常多，没想到组建4个人的小班一起学英语，居然十分困难。这让大家都很意外。这批孩子大多是大班的，面临幼小衔接，其中还有一个是刚上小学一年级，感觉到英语学习有些吃力，想一起从头开始学。
了解了一下组建困难的原因，除去一个小朋友由于自身兴趣和专注力的影响，其他的基本都是家长的原因。牵头的宝妈挨个儿询问了差不多大的小孩子家长，很多都不置可否。有些觉得现在还早，没必要上这课；有些可能是觉得价格有些高了，还在犹豫；还有的说是自己先教着试试。
其实对于小班英语启蒙的形式，我是比较认同的，只是稳宝现在才中班，跟着大班孩子一起，我担心跟不上，所以暂时没有考虑。不过这件事情，更加触动了我对稳宝的学习启蒙想法。
本来，我之前也没把“学习”当回事儿，总觉着以后还要上那么久的学，学习的时间够久的，现在属于”学前阶段“，就应该好好玩耍，拥抱快乐自由的童年。所以，每次稳宝拉着我给讲绘本的时候，我都是劝他多出去跑一跑的。
但最近了解到公立幼儿园和私立幼儿园较大的教学区别，心里有些打鼓了，不知道上小学时会不会也出现”跟不上“的情况呢……
于是，我大概了解了一下幼儿英语启蒙的情况，原来，真正充分准备英语启蒙的很多家长，都是从小孩2岁前就开始着手安排了。没有对比就没有伤害，想到我们目前5岁了还没动静，突然心中就有一阵慌乱感掠过。
当然了，冷静下来之后，觉得这个事情也是急不得的，毕竟很多事都不是着急就能解决的。所以，最近开始花时间来研究“启蒙”这个事儿。只是吧，刚打算整个《稳宝英语启蒙计划》出来的，忽然想到，还有数学、语文怎么整？然后，还想去体验一下钢琴之类的兴趣班呀，要做的事情突然一下子就这么多了呢！于是，又有些头大了……
不过，正如我时常提醒稳宝的一样：遇到问题，就想办法解决问题。所以，还是慢慢梳理，一件事一件事挨个儿来吧。
第一次做父母，之前想着多看点儿育儿书，学习学习别人的成功经验。但书看得多了，反而有些纠结了，因为不同的父母，针对不同的孩子，教育理念和方式，都不一样。前几天读到宁远写的《爱与平常》，她直接说：没必要去读那些育儿书，因为自己根据自己家庭的情况，摸索出来的方法，才是更适合自己和孩子的。
怎么说呢，学习借鉴是有必要的，只是每个人遇到的情况不一样，我们需要先搞清楚自己的需求以及自己孩子的特点。很多时候，我们习惯于将眼光投向外在的他人身上，反而忽视了孩子自身的内在能量。
疫情影响，稳宝这学期才上了一周的幼儿园，最近一直在家里，虽然我没有时时刻刻陪在他身边，但明显感觉到了5岁之后，他的思想及行动各方面比之前都成熟了很多。可以看出他的求知欲一直很强，只是很多时候，我们没有刻意去培养和发展这一特点。
我有时候也在想：我一直认为童年阶段就应该多玩儿，但这些“玩儿”是否真的是对稳宝成长更有意义的呢？因为他有时候也会说：妈妈，你给我讲故事吧，我好无聊啊……
慢慢来，不着急，边玩边学，一直是我比较喜欢的状态。在玩耍中学到知识，将知识融入到玩耍中，或许就会少一些“无聊”时光吧。
关于“稳宝启蒙计划”，我打算继续来完善，并尝试一段时间，且看效果如何吧。
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