女儿班级的美食节那天，她在先生的指导下，做了羊肉手抓饭，其他的同学也准备了自己拿手的饭菜或食品。
头天晚上女儿告诉我，她们班的同学××准备做一个麻薯类的甜点，晚上他还专门跑到面包房买了麻薯，他担心麻薯被他妹妹吃掉，又专门给妹妹买了一份蛋糕回家，给妹妹千交代万交代，蛋糕是给她买的，她可以吃蛋糕，但是不能吃麻薯，不知道是他交代的太多了，强化太多了，像加深了印象一样，妹妹竟然还是把他准备的麻薯吃了。
沮丧的心情是在他们自己建的班组长群里表达出来的，因为第二天早上就要往学校带了，头一天晚上也太晚了，无法再买到麻薯了，那一刻的无助可想而知，群里的同学们看到他发的信息后，说他们这是“扶贫小组”，第二天每个人都匀给他一些食物的。但是××心里很是郁闷，因为这事，他妈妈说他是“窝囊废”，妹妹睡了，也不允许再说妹妹了，这一切真是让人很无语。××又说的，他如果第二天带不到学校食物来，他们组的人也会骂他的。
真是无独有偶，孩子在家里被妈妈骂，在学校被同组的同学骂。每个人都需要参与美食节，都需要带自己制作的食物到学校，他带不来会挨骂，妈妈骂和组员骂这两件事，有没有必要的关联性呢？在我看来是有的，妈妈一次两次的骂，无意在孩子的心里种下这个被骂的种子，时间长了，孩子甚至觉得这是正常的了，所以才允许同学们骂他，因为在家里做的不好的时候妈妈也是这样对待他的。
孩子以后会成为什么样子，跟我们的说有很大关系，当我们用负面词语说他的时候，就是一次又一次在他心里给他贴上了负面的标签，而且这个标签留在了他的潜意识当中，他会认为自己就是那样的。这也就是当一个人被一种词语名称贴上标签时，他就会作出自我印象管理，使自己的行为与所贴的标签内容相一致，这种现象是由于贴上标签后面引起的，故称为“贴标签效应”，心理学上也叫“暗示效应”。心理学认为，之所以会出现“标签效应”，主要是因为“标签”具有定性导向的作用，无论是“好”是“坏”，它对一个人的“个性意识的自我认同”都有强烈的影响作用。给一个人“贴标签”的结果，往往是使其向“标签”所喻示的方向发展。
在家里被动的接受妈妈的骂，在学校能够接受同学的骂，那自然就不奇怪了。这让我想到了跟王纪琼院长学习时听到的另外一个案例，孩子在家里被妈妈打，到学校同学也打她，妈妈知道后很生气，孩子问妈妈，为什么妈妈能打她，同学却不能打她？相信听到这样的话，我们家长心里是五味杂陈的。孩子能不能有自尊，能不能受到别人的尊重，这样看来是不是跟我们家长对待孩子的态度有很大关系呢？
孩子遇到问题后，如果我们家长能够像孩子一样同理孩子，就是像女儿班的同学那样同理并且帮助××，××的情绪与家长产生了共鸣，被理解后的负面情绪消散的或许会更快一些，负面情绪消散的快一些，才能够把精力和时间往学习上多放一些。××在群里诉说他的这一切的时候，就是因为有负面的东西在消耗他，他想通过诉说，得到别人的接纳和同理，以消除这些负面情绪。
如果家长也能够像孩子一样同理孩子，这些话孩子还会向其他人说吗？或许会直接向父母表达他的心情，在父母那里不被允许，孩子一定会找到一个被允许的出口，如果孩子找的同学恰好是不良社会青年，那这些人会带孩子一起会用什么方式来消除心里的负面情绪呢？这就是孩子为什么会向外求，为什么这些情绪不告诉父母，是因为在父母那里不被允许，但假如孩子跟着这些人“学坏了”，父母会怎样对待呢？没有觉醒的父母，一定会更加严厉的批评孩子，把孩子推的更远。
女儿给我诉说，她知道这个同学妈妈说同学是窝囊废的时候，女儿的眼睛是惊呆了的状态，很不理解同学的妈妈为什么那么不理解同学的心情，还感觉他妈妈很偏心。女儿说：“妈妈，下次你可以给家长讲一个课题，讲一讲这个问题，让家长站在元认知的角度来看待这个事情。”我说好的：“讲一讲怎么样不偏心老二，要关注老大，理解老大的心情，对吗？”女儿说：“是的。”“谢谢你的建议，我现在就把这个话题记下来。”我边说边在手机上记下了这个主题。
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