掌握了不同类型的读写能力——如阅读音乐曲谱、数学证明过程或复杂的图表,就能使人进入过去无法涉及的知识领域,并为该领域的传统贡献新的知识。读写能力还会产生深刻的社会效果:能够读写的人与同时代没有读写能力的人比较,不但使自己处于极其有利的地位,而且还能以某种人的身份建立起自己的声誉。例如,假如他能够保持在公共交往中的诚实的记录,并能够明智地利用这些记录,那么他就能当一名“诚实的经纪人”,或者取得评价他人行为的资格。难怪那些没有读写能力的社会的领导人,一旦发现存在读写能力的社会之后,便假装自己有这种实践能力呢!
在中世纪传统学校的全盛时期过去几百年以后，法国作家拉伯雷嘲笑了这种教育形式的局限性。他描述了伟大的神学博士吐伯尔·...
对于现代学校的实际作用和效果，现在可能（将来还会继续）存在争议。但是学校对社会产生的全面影响（与没有学校教育的社会...
第十三章 管理心智能量 改变内心，以便体验不同外在环境的信心提高后，面对困难问题的能力也会提高。 “管理心智能量”...
第三章：幸福可以持续改善（打破65%的极限）
今日读到第十三章：制造业与公平，阅读时间为93分钟。 从机器往后再延伸就到了人工智能，可能有人会不知道，人工智能这...
第十三章部分，
第十三章 起诉 ...
下载地址：幼儿的多元智能教育：11种智能的培育64种游戏的发[www.rejoiceblog.com].pdf
第十三章 思维导图
由于如今我国的智能锁行业还处于市场培育期，因此智能锁行业在未来机遇与挑战并存。智能制造的出现最终鹿死谁手，还将看谁...
本文标题：第十三章 智能的培育（65）
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/uwbvwdtx.html
网友评论