六个一的“诱惑”

六个一的“诱惑”

    古有六一居士欧阳修，《六一居士传》中讲道，“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶”，“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”道出了欧阳修其人的兴趣和追求。

    我要说的此六一非彼六一也。且听我细细道来：每天阅读一点点，每天背诵一点点，每天抄录一点点，每天写作一点点，每天关注一点点，每天刷题一点点。这六个一来源于齐鲁名师温德峰，本周有幸听取了温老师的微分享。微分享中最值得一提的就是“每天六个一”，温老师用自己写给学生家长的文章来回答当下如何提高学生的语文素养。

    每天阅读一点点，包括课本，更多的是去读经典美文，在美文熏陶中，提升了语文能力。其实这一点是可以做到的，每天读一页不嫌少，多十几页不嫌多，完全是按照自己的时间安排，用零碎的时间去读书，也会把书读薄。

    每天背诵一点点，背诵不是每天都在背吗？课本的诗词文言文已经足矣让大部分学生背的了。温老师的背诵可不是停留在必背内容，而是课文，或者自己喜欢的片段背几句，这是为语文学习积累语言。温老师当场提出：试问一下，各位老师你是否可以任意的背出课本每一篇课文自己感兴趣的片段（几句就可以），我有些汗颜，自己还真的做不到，更别说学生了。

    每天抄录一点点，这个也就是摘抄，可以边读书边做记录，也可以抄录诗词（课本以外的）。其实做到这一点也不难，这学期开学，我就开始了和学生一起抄录现代诗歌，并借着早读和课前带着和学生一起诵读。我提前找好资料（抄录时间控制在10分钟以内），发到群里，他们抄录，一周写五天，周末休息。我的初衷是想用好的语言唤醒他们对生活，对自然，对生命的热爱。目前我们已经抄录过金波、汪国真、席慕容等几位作家的作品。

    每天写作一点点，这一点对于我的学生有点难。一周练两到三次可以，天天练，他们叫苦不迭，而且班里有一大部分学生对写有抵触情绪。

    每天关注一点点，关注国家大事，奇闻异事，人物故事，社会热点，多彩生活，自然变化等等。这一点很重要，关注体现一个人的洞察力，培养敏捷思考的能力，见得多了，你的视野才会不一样。我一直有让学生课前分享的习惯，分享内容不予限制，去年毕业的学生，有一次模拟考试要写对于近期国家热点新闻的发表自己的观点，很多同学都写到了大熊猫事件。考完询问，他们说，老师我们只知道悦悦课前分享的大熊猫事件。

  每天刷题一点点，这里的题目不是整套题，而是那些考察学生思维能力的题目，训练学生思考力和表达力。从平时讲解练习册发现，我们的学生已经被答案框住，所有的简答，开放题目都空着。所以平时练一练他们的思考力很关键，不是为了一个答案，而是要让他们动脑子。

    很多老师觉得六个一太难了，至少对我们的孩子来说，那就是浪费时间，有那时间还不如刷数学题，背英语单词呢，而实际这六个一其实是一个语文学习，乃至全科学习的积淀，只是很多情况下，我们都只愿看到立竿见影的效果，而不愿花时间去做长远规划。