这段时间我一直在带科技学院的实习生，分给我的实习生小张同学是这次实习生中的小组长，责任心强，又是个愿意当老师的人。不同于其他大学生的迷茫，我带的实习生小张同学可以说是个人间清醒，她说自己家亲戚有三个是教师，她从来没想到考研，也不想去大城市，就想回到周口的县城老家，安安心心做教师。所以，她对我给她布置的任务总是不折不扣地执行。
我教她怎么高效改作业，布置有效作业。从批改作业到批改试卷，从批改简单的填词题到批改作文，现在实习时间已经过去了一个月，我能感受到她的变化。首先是速度快了，不同于第一周的蜗牛速度，现在她能够在一个半小时只能批完两个班的作业。其次是准确率高了，以前批改作业会有误判。但是现在误判的内容少了，准确率提升了。教育哪有那么多的大事，说到底都是小事，只有能够安心做好每一件小事，才能完成育人的大事。
我也感谢实习生的到来，因为他们的到来，让我不敢有丝毫的懈怠。我会更加用心地去设计我的教学，认真做好课件，并保证课堂教学的完整性还有课堂上英语口语的使用率。这是倒逼我进步的最好方法。因为我平时的讲课比较随性，大多数时候不会考虑课堂教学的完整性。我会根据学生的接受水平，慢慢推进教学。但是，如果是未来要做老师的年轻人，我必须给他们呈现一节完整的随堂课应该有的样子。而且，还要融入新课标的理念，结合英语学习活动观来设计教学活动。所以，这一个多月以来，我感觉备课的时间明显比以前更长了。当然，课堂教学设计也提升了。
今天，边老师的实习生来听我的课，我没写板书，他提出了疑问。问我一节课板书该如何去写。在我看来，这是委婉的建议，现在的年轻人非常有想法。所以，这节课在第二节上课时，我及时调整教学节奏，补上了自己随机生成的板书，并让我的实习生转告他，一节完整的课板书该是什么样子。在讲完这两节课以后，我突然对我今天的课有了更进一步的反思，我觉得自己的教学设计仍然需要调整。有主线贯穿，但是最后一个环节如果在2b后加上去，就更合理了。
我这节课最大的亮点是挖掘了文本的育人价值，引导学生评价邻居Mary和Michael，让学生明白邻里之间要有礼貌，要友好，要互相帮助。但是很多需要思考的东西生成都需要时间，所以，我的课在两个班都没有讲完，更别说最后的迁移创新和自我评价了。看来我还是要勇敢地放弃一些东西，做到讲与不讲的平衡。
感谢实习生的到来，他们减轻了我的负担，帮我批改作业，让我有更多的时间和精力去琢磨教学，年轻人的意见和建议更是逼着我去改善我的课堂教学设计，倒逼我成长。
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