教学语言运用的艺术

今天阅读的课堂实录是肖培东老师执教的《孔乙己》。

运用好课堂教学语言，是一个老师应具备的基本素质，却也是我们很容易忽视的地方。而肖老师的这堂课，可以说将课堂教学语言运用得很完美了，也让我获得了很多启发。

一、课堂教学语言不必过于华丽

我们应该清楚的是，课堂教学语言的运用是为了辅助我们更好的进行课堂教学，而非一节教学语言的展示课，所以我们不必过于纠结于一字一句。

仔细阅读品味肖老师的课堂教学语言，其实并没有显得华丽，反而是给人一种清泉石上流的感觉，平淡但舒服。但肖老师的语言总能恰到好处的进行切入或转换，让整个课堂如行云流水般流畅，且平实易懂。

二、课堂教学语言要注意连贯性

既然课堂教学语言是为我们的课堂教学服务的，那连贯性就是对它的要求。我们可以发现，肖老师在课堂上的每一句话都不是独立存在的，他的每一句话，都能跟前后串联起来。这样，学生在跟随老师的思路上，也能层层深入，从简单到复杂，从浅显到深刻，一步步研读课文，不会因为语言上的断层，而产生思维上的断层。

三、课堂教学语言应当随机应变

我们在上课前总会先备好课，预设好课堂上的每一个问题和学生的回答，并做好如何应对的准备。但学生是独立的个体，有着自己的思想，我们无法完全掌控他们的思维，随着问题的抛出，学生思维的发散，在课堂上出现一些我们预料不到的问题是非常正常的。所以这也要求我们，不要生搬硬套自己预设的语言，要根据学生的表现，学会随机应变。

课堂教学语言看似简单，却是一门语言不断学习、演练、沉淀的学问，是需要我们付出时间来修炼的。