《6个月学会任何一门外语》这本书在给出学习语言的“5项核心原则”之后，又详细叙述了在学习语言过程中我们需要掌握的“7个关键行为”。
核心原则能够引导我们少走弯路，而在这条路上能够走多快，取决于我们的行为方式。这也是今天我要给大家分享的内容。
学会一门外语你需要掌握的7个关键行为
行为一：多听——快速长好“外语DNA”
不知道大家有没有跟我类似的经历： 有一次我去一家重庆面馆吃饭，点餐之后就坐在旁边的桌子边等候。这时我听到旁边的老板娘在跟他儿子说话，除了“吃饭”这两个字，其他我几乎都没怎么听懂。这个时候，重庆话对于我来说其实就像一门外语。
这种现象正如我们之前提到的 “听觉过滤”的概念，当听到不熟悉的语言，大脑会自动把声音过滤掉。我们得熟悉外语的声音规律，才有机会听得懂。
书中提到了一个方法，叫做“泡脑子”：就是把我们的大脑长时间地“泡”在外语的声音里，让外语得声音、语感渗透到大脑里。
学会一门外语你需要掌握的7个关键行为
其实这个方法的原理就是模拟小孩学习母语的过程。
我尽力回想自己人生最早的记忆：那是一个没有声音，只有画面的世界。声音真正进入记忆里可能在幼儿园或者小学以后。难道我们一生下来就是聋子吗？
当然不是。在读了这本书之后我慢慢能够理解了：没有人一生下来就会说话，我们的母语，也是一门“外语”。我们从刚生下来到开始说话这段时间，正是大脑建立外语过滤的过程。
因此，“泡脑子”的关键不在于听懂，而在于听清楚。
内容方面我们可以选择自己目前需要的和熟悉的。书里推荐的是一些日常英语场景、电台对话、电影、音像书等。
听的过程中我们要把注意力放在声音的节奏和韵律上： 哪儿说得快，哪儿说得慢，哪儿要大声，哪儿有停顿等等。
另外书里还提到了通过“泡脑子”可以帮助我们顺利通过的外语听力的6个阶段：
1). 听得模糊
2). 开始听得清楚
3). 准确预测
4). 直接听懂外语的意思
5). 跟着唱
6). 开口说话
我对照了一下，自己处于“勉强能够听懂”的阶段，前提是没有生词。
第4个阶段中作者提到可能会出现以下情况：虽然能够直接感觉到外语的意思，很可能你不能迅速翻译成中文。
这种感觉在我“看”文章的时候，尤为明显。
比如当我读到“Her enigmatic smile and penetrating gaze reach out through the ages as if she were alive today.”这句话时，首先感受到的是作者想要表达的意思，脑海里会出现一幅画面。
我根据自己的理解把她翻译成汉语就是：她神秘的微笑和直击人心的凝视打破了时代的束缚，仿佛此刻她还活着一般。
如果按照汉英对应翻译的话就是：她的神秘的笑容和敏锐的凝视从时代中伸出来，好像她今天是活着的。
虽然也能表达意思，但是那种“只可意会”的感觉没有了。
不由得感慨自己还是“听”得太少，过去在“读写”上下得功夫更多。但这也让我相信，按照正确的方法，我的听力很有希望能够到达跟“读”一样的水平。
行为二：先认识含义，后明白词
这其实就是对“可理解输入”原则的运用。
书中提到了利用肢体语言，结合整体环境推测等方法。里面比较吸引我的一个方式就是——“通过已知获取未知”。
比如，“汉堡包”我们都知道，它其实属于外来语，英文“hamburger”的发音跟中文很像。结合起来我们不难理解意思。书中还例举了“coffee”和“咖啡”，“pizza”和“披萨”，“engine”和“引擎”等。
除了利用外来语，书中还提到“中外对照法”，就是一个常用的中文词组对应一个外语词组去练习。
比如中文的“早上好”，英文可以用“good morning”来表示，“照看” 对应 “look after”。
当我们熟练掌握这些常用模块的含义，在想要表达中文的意思时，就可以很大程度避免 “good good study，day day up” 和“people mountain people sea”这种逐字对应的尴尬处境了。
这部分龙飞虎先生特别强调：在外语沟通的环境里，你的目标不是随时都能记住所有听到的陌生单词或句子，而是利用一切办法明白对方在与你沟通什么。
行为三：大胆结合，大量去用
顾名思义，就是让我们利用自己学到的词组，把它们组合、拼凑在一起，创造大量的句子。
但我认为，这反而是最难的部分。我们“好面子”的程度其实远远超出龙先生的想象。
“成年人的尊严”不允许我们像刚学说话的婴孩一样磕磕巴巴地表达。
除了害怕出错没面子，我们还会担心自己这样“瞎拼瞎凑”学不会正规语法。龙先生认为这种担心是多余的，“学术语法”其实就是从“生活语法”中总结归纳而来。
我们在语文课上学“如果…. 那么….”这个句型之前，其实已经听大人说过很多类似 “（如果）你再调皮，（那么）就不给你买玩具了！”的句子了。
书中还归纳了“生活语法”的几种类型：
1. 用词的顺序。“我喜欢猫”和“猫喜欢我”就是完全不同的意思。
2. 小逻辑，相当于一些半固定的框架。比如“如果…那么…”对应英语的“if…then…”
3. 词粒子。我们可以理解为一些带有特殊含义的词缀。
就像汉语中会在动词后面加一个“了”表示这个动作已经发生，英语通常会在动词后面加一个 “-ed”。
我听到有人说“She is singing”时，我会知道她 “sing ” 的动作正在进行。
4. 比喻。比喻是语言中很常见的现象。我们用“半桶水”来形容一个人的能力不足以完成某件事情，英语中会用“chicken food”来形容微薄的薪水，意思就是钱少的跟“鸡食”差不多。
行为四：从核心高频内容开始学起
高频内容，就是指在沟通中出现频率比较高的外语单词和词组。比如常用生活场景对话，常接触到的日常物品单词，用来描述心情的词语等。
总而言之，想想自己平时跟人聊天会涉及到什么，外国的朋友们其实也八九不离十。每天也都是衣食住行，柴米油盐之类的。
我个人的理解是：用什么，学什么。
行为五：找一个好的语言家长
简单的翻译一下，就是找一个“像爸爸妈妈一样教我们说话的人”。
回想一下，在我们很小的时候，爸爸妈妈是怎么教我们说话的呢？ 小朋友指着一个玩具，嘴巴里鼓囊着“嗡、嗡”的声音，妈妈会一边指着熊，一边教他：“小熊，这是小熊”。
孩子一着急嘴里喷出几个字：“要..嗡…熊…”
妈妈一边把小熊拿过来，一边安抚宝宝：“宝宝要玩小熊对吗？”
孩子拿到熊了，开心地嘟囔“玩熊熊..”
是的，我们要找的就是这样一个，能够理解并帮助我们表达的人。他一定不是在教你，而是帮助你创造可理解输入环境的“家长”，让你在你舒服、自如的状态下学习。
行为六：掌握发音的绝招
龙先生一开始就强调：学外语发音的时候，必须先从声音学起，绝不能从文字学起。
我们想一想自己学拼音的过程就知道了，老师从来不会说：“好同学们请把你们的舌头放在上齿龈，嘴巴微微张开，然后让气流从腹腔出来，同时弹开舌头～l 对了 再来一次 l….”
学会一门外语你需要掌握的7个关键行为
我印象中自己学拼音的过程是老师念一遍，然后我们跟着念一遍，如果声音差别很大，老师才会特别去纠正。
而很多人学音标的时候都过于注重文字的描述和舌头摆放的位置，而忽略了声音。
所以作者认为：正确发音的关键在于听声，然后根据你听到的声音调整面部肌肉，让自己的发音接近模特的发音。
简单来说就是：听音模仿。和我们小时候学拼音一样。
我们除了听老师发音自己模仿，还会去看老师的口型，就像学说话一样。这也是作者提供的第二个方法：看脸说话。就是对照发音模特的口型、位置来练习。这跟看文字描述是完全不一样的。
行为七： 一个盒子，两条路
这个部分的中心思想就是：培养外语思维。
什么是外语思维呢？我的理解是：找到自己说母语的感觉。
下面这张图片是什么？
学会一门外语你需要掌握的7个关键行为
我们一看，就知道是“菠萝”。
“图片-菠萝” 这是我们的母语思维。
如果我再问：用英语怎么说？
“图片”-“菠萝”-“pineapple”
“图片”-“pineapple”
下面这个，就是外语思维。我理解的外语思维就是没有“中文转码”的过程。
要达到外语思维需要专门练习。
龙先生书中提到的一个办法是： 学会故意创造和运用画面 。关键在于把外语的声音和文字直接连接到你的大脑的感觉、听觉和画面等。
他把我们大脑五官的感受比喻成一个“盒子”，而我们与外界沟通的语言比喻成输出的“路”。锻炼外语思维的目的就在于把“英语”的“路”练得跟中文一样“粗”。
对于具体的实物，比如说一个东西，它的中文名叫做“杯子”，你看到了它的形状，你能感受到用手拿着它的分量和触感。在这个基础上，我们可以给它起另外一个名字：cup。
学会一门外语你需要掌握的7个关键行为
龙先生认为：我们用这种具体的方法练习的好处就是，当我们再次看到那个物品，外语名字会自然地飘出来。
这就跟我们用普通话和方言描述同一个东西一样。
抽象的概念跟具体实物比起来，稍微复杂一点。但是，也可以用同样的方式来记忆。
比如在学习“happy（开心）”这个词，我们可以把这个声音和自己高兴时的内在感受与表情连接在一起。
在这个部分，作者再次强调了外语中“比喻”的重要性，并把“比喻”比作“语言的灵魂”。
另外一个锻炼外语思维的途径就是找沟通对象进行外语交流。在此不再赘述。
书中还提到“胶水词”、“狭窄输入”等等之前从未听说过的概念，在这没办法一一为大家列出。我自己也需要在实践中去体会、感受，可能下一次读，又会有不一样的体会。
这里额外提一句就是这本书是龙飞虎先生自己用汉语写的，他本人也会说汉语。
我想，一位能用汉语进行演讲的语言学家，他的方法是值得我们学习和借鉴的。
2018.12.28
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