马斯洛《人格与动机》

【时间】2021.2.9

【学习内容】马斯洛《人格与动机》（1）

【感悟】

1.心理学尝试说明人的行为、思想和情感。它能帮助我们解决生活中的问题。每个心理学家都会贡献一个或几个心理学概念，马斯洛最重要的三个理念是“需要层次论――自我实现――高峰体验”。

2.什么是动机？推动你行为的力量叫驱动力，也叫动机，动机影响行为。需要则是人潜意识的动机。任何问题都是一个结果，不是根源。我们一定要回归到底层逻辑，也就是找到根源。当你迷茫时，问问自己到底想要什么？这是对问题本质的思考。越聪明的人，越不会被表面东西所迷惑，他会解读表面东西背后的真实意图，也就是动机！所以，作为老师，我们不但要读懂孩子说出来的部分，更要明白孩子没有说的部分。我们把学生的反应理解为一套未经审查的程序。所谓的教育，就是帮助学生意识到自己的情绪，并重新编程。当然，我们需要心理学这样的工具帮助我们来理解学生行为背后的原因！

【时间】2021.2.10

【学习内容】马斯洛《动机与人格》（2）

【感悟】

一、心理学让你从对一件事的自然反应走向自由反应。它的意义在于建立强大的内在支撑系统，完成对我们行为的理解与处理。

二、马斯洛需要层次论可以分为三部分：

1.个人生存需要，包括生理需要和安全需要。

2.社会需要，包括归属与爱的需要，自尊的需要。

3.自我实现的需要。

三、它带给我们的启发是什么？

1.作为家长，我们应该穷养孩子还是富养孩子？答案是：孩子应该富养，富养的孩子格调更高，长大后他不会被物质方面所诱惑！父母对孩子的富养，主要体现在给予其更多的爱，让其心理上有足够的安全感。富养的原则是:满足需要，但不助长欲望！

2.作为老师，我们不能体罚和羞辱孩子，因为这是在利用安全感控制孩子。我们在满足孩子必要需求时，也要引导、培育孩子的高级需求，并满足他！换句话说，就是帮助孩子寻找生命的意义。

3.作为个人，我们要成长，就要远离舒适区，努力靠近发展区。永远不要受困于低级需求，而要始终朝向高级需求，并为高级需求留出可能性空间，比如：投资、学习。我们想要过更好的生活，就一定要避免让低级需求长期成为优势需要，受困的将是你的人生！简而言之：我们不能只满足于解决温饱问题，而应该有更高的理想和追求！当你的高级需求实现后，你会惊喜的发现所谓的低级需求已经被满足！