（文 刘俊芳）
一、授课篇
小故事文本内容
在学习第二单元小故事时，我提出了以下问题:
Look at the pictures carefully,and answer the question:
1.Where are Zoom and Zip?
They are in the shop.
2.What are they doing?
They are doing some shopping.
（这两个问题是为了引导学生注意观察图片，明白Zoom and Zip在哪里？干什么？即初步感知语篇大意。）
Read the story and answer:
1.What does Zoom want to buy?For what?
2.Does Zoom buy all the things at last? Why?
判断与选择，
1."The new school year" means...
A.新学期 B.新学年
（这里引导学生区分学年和学期的不同）
2.Zoom has English on Mondays.
3. Zoom has PE Tuesdays.
（从原文中找到答案和判断依据——对应信息。）
这些问题都是检测学生是否理解小故事，是否关注到细节的。）
.What do you learn from the story?
前两个问题学生都相对顺利地回答了出来，因为这些都是细节类问题。只要认真阅读故事，带着问题去阅读，就能够从语篇中梳理出细节信息。
但第三小题，学生的回答就五花八门，什么都有。有孩子说，不要乱花钱。有的甚至说不应该乱花朋友的钱。哪里可以看出Zoom 乱花朋友的钱了？学生指着Zip手里拿的钱包说，图片上就是Zip哪些钱包呢，肯定是她掏钱给Zoom买学习用品了。这个是我没想到的，孩子们看的很清楚，书本上确实是Zip手里拿着钱包。到底是不是Zip掏钱帮好朋友Zoom购买这些学习用品都，谁也不知道。有的孩子说那是Zip 帮Zoom拿钱包了，不可能是Zip替他掏钱买。孩子们只是依据他们自己的生活实际做出的判断，只要合理都算是正确的。不过这并不是我想要的答案。
有孩子说，买东西之前要列好购物清单，做好预算，避免钱不够的现象。这正好与我想要的答案一致，是我期望得到的反馈答案。购物前要计划好购物清单和预算，与本单元的大概念——学会合理安排周末活动，有一定的联系。
二、小确幸篇
今天中午课前，我坐在葡萄架下的长椅上，六一班的李易菲走过我身边时，塞到我手里一个棒棒糖。就这一颗棒棒糖，让我开心了一下午。我在班里当着所有同学的面，向她表示感谢。我这么做是想，通过这样一件小事，为学生传递真善美，让学生明白有的学生尽管学业不理想，但她身上一定有值得我们学习的闪光点。每一个人都值得尊敬。
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