正面管教学习第一周作业

正面管教学习第一周作业 正面管教学习第一周作业

作业1：把自己想到的希望孩子拥有的技能和品质写下来和家人分享哦，并在接下来遇到孩子挑战的时候看看能从中学到什么技能和品质；

1.我希望与孩子有良好的亲子关系，我们能彼此信任，他们能懂得尊重长辈，不忤逆，但也不失自我。

2.他们能充满自信，积极向上，心怀美好。女孩希望她漂亮优雅，男孩子能帅气风度。

3.他们热爱学习，并且会学习，谦虚谨慎。

4.对自己，对家人，对社会有责任感，诚实守信。

5.拥有一定的抗压能力，有健全的心理和人格。

6.有一定的生活能力，生活技能。

7.希望他们拥有足够的能力得到自己想要的生活。

8.每人至少拥有一项能够拿得出手的特长。

作业2：今天我做了什么让孩子有归属感和价值感的事情 ；

在归属感和价值感这件事情上我一直不得要领，我觉得我自己是属于价值感不强烈的。直达听完答疑课以后我才有一点点感觉。

归属和价值就是让孩子觉得自己在这个家是被需要的。

我今天带着3岁的弟弟和5岁的姐姐，让他们帮忙一起做家务，洗碗，洗衣服，拖地整理房间。当我们做完所有的事情以后。满地玩具，有细小垃圾，有污渍的地板变得光洁整齐。我们都能放心的打着赤脚在地上踩。

我说，谢谢你们一起把我们的家变得更整洁漂亮。我看到了孩子们脸上开心的笑。

作业3：觉察并记录自己对孩子说“不”的话，尝试怎样用其他的方式来表达；

晚上带孩子们出去散步的时候，总是控制不住脱口而出对孩子们说“不要跑”

学习正面管教以后忽然意识到自己的问题，想着用好奇的问题来引导孩子。

我问“怎样才能安全过马路呢？”

两个孩子一左一右的牵着我的手，各自积极的发表着自己的意见。

最后我们得出了安全过马路的结论：

1.过马路必须走斑马线，绿灯亮了才能走。黄灯亮的时候车子和人都不能走（姐姐关于黄灯的补充让我很惊讶。）

2.过马路要先左右看，没有车才能通过。

3.过马路要牵着妈妈的手，不可以跑。

作业4：细心觉察并记录今天有多少次对孩子命令与说教了；

因为之前在大V店有接触过正面管教的课程，所以我在生活中一直很努力尽可能少的跟孩子们说不，用命令的口气跟他们说话。但是有时候还是控制不住自己。

1、今天孩子在沙发上玩的时候，把一些书本铺成小路，一本一本踩着过去。当我看到一本书被踩弯曲了，书页快要掉落时。我的怒火一下子上来了，一下子就吼道，“不要踩书，书不是这样子给你们踩的”，愤怒之下还拿起书本拍在了他俩的腿上。

2、在买早餐的时候，买完绿豆汁，姐姐喝一半却说，这个一点也不好吃，我要吃绿豆粥。我也一下子没有控制住“不要浪费粮食，必须把它吃掉”。

其实这些都可以换一种方式跟孩子说，可有时候怒火上来了，自己根本没有理智，但是慢慢学习，慢慢改正吧。

5：总结这一周自己学到的知识，温故而知新！

本周学习对我影响最深刻的是两个方面的内容。

1、给予孩子归属感和价值感。

2、粉色大象的故事，尽量少说“不要的命令式话语”用开放式的，好奇的问题正确引导孩子，发掘孩子在不当行为背后的价值。

关于第一点，归属感和价值。我觉得我自己是缺失的，我努力想了很久，也没有想起来，我小时候父母说过什么做过什么让我觉得有归属感和价值感。我的内心会有自卑感，会需要别人的认可来觉得自己有用。所以我觉得我无从引导孩子。

归属感和价值感是：安全、尊重、爱与连接，拥有这些能力的孩子会对社会做出的是有益的行为。那么反之亦然。

所以我懂得归属与价值感的重要性，一个没有归属和价值感的孩子，那么其他的都是空谈，学习、亲人和朋友也许对他来说是没有意义的，他也不会如何去爱别人去交别人，更别说承担责任。

我想社会上很多的犯罪行为，如果深究，很多人可能都是因为没有价值感和归属感，所以他们憎恨别人报复社会，甚至不惜牺牲自己。

我用做家务的方法，希望能让孩子认识到他是被这个家需要的，他们的存在是有意义的。

第二点，粉色大象的故事，发现不当行为背后的价值。

通过故事我也深刻理解“不要”话语背后，我们要的想法有多强烈。

蹲下来，在与孩子一个平等尊重的基础上，发自内心的跟孩子说话。

开放式，好奇的问题，是让孩子感受到安全，与孩子一起做，共同探讨，不代替孩子思考。

1、发生了什么？

2、怎么了？

3、为什么？

4、有什么想法？

5、能做什么？

熟练运用这5个提问的方法，能基本解决孩子成长中遇见的问题，挖掘行为背后的价值。

最后，所有的这些学习教会我们的都只是方法，重要的是我们父母如何去理解，吸收消化并且活学活用，每个孩子都不一样，关键在于家长从学习中找到适合自己家的方法。并且能够化作生活中的常态，温柔而耐心的坚持，而不是为了学习而学习。

我想这就是术与道的关系。

谢谢老师的讲解与辛苦付出，也请老师对于本次作业批评指正。