在教育实践中，总会遇见让老师想“出手”的时候。但如何出手，出手到什么程度，选择什么方式出手，却是门大学问！
今晚，一件普通的教育小事（称为小事，是因为孩子已经释怀）让我在处理完毕之后思索良久：怎样惩戒学生，才是合适的分寸？
惩戒：百度解释为惩罚以示警戒；体罚：百度解释为是指通过对人身体的责罚，特别是造成疼痛，来进行惩罚或教育的行为。两者的区别是明显的，惩戒不一定造成身体的疼痛或心理的创伤，它指通过各种不伤害身体的方式对学生提出警戒。我的观点是：对学生可以惩戒，但尽量少用体罚。
当今时代巨变，孩子们生活在优质的环境中，很少吃过苦头。从家长角度来说，把孩子送学校来是受教育的，在孩子犯错的时候，老师可以自由选择各种惩戒的方式，但不赞成体罚。我们也心同此理。
从老师角度来说，我曾说过，教育是唤醒，学生与老师是相互影响的，学生在进步，老师也在不断蜕变和调整教育方式。当一部分学生真的让人头疼时，想“出手”时该如何做呢？首先老师们的出发点肯定是好的，是想孩子进步的，老师与家长一样是抱着同样心理才管理学生的。但，有的方式能被人接受，有的方式不一定能被孩子、家长接受。我的通常做法是：功夫在平时。因为“教育学”首先是“关系学”，在平时的日常生活中，与孩子们多沟通多亲近，孩子们信任你亲近你，你打他两下，他能乐呵呵的接受；孩子们不信任你不亲近你，你打他半下，他就会很委屈。因此，我在平时就注重与孩子们的心灵交流与碰撞！当你需要教育孩子们的时候，或许不必动手，只需说：老师看到你的行为，心情很伤心！如果孩子原本亲近你、在乎你，就会产生愧疚感，有所改变了。当然，比较严重的违纪行为必须予以惩戒（非体罚方式），譬如数学作业没完成，在布置作业前先说清楚：完不成该怎么怎么罚你（适量作业），完成得好怎么怎么表扬。当他完不成时，就可以叫他利用课余时间（别人玩乐的时间）补做，并加量作业以示惩戒。我想，有言在先，一般的孩子也会服气。
总之，惩戒学生不等同于体罚学生，体罚属于简单粗暴的教育方式，虽然短时有效省心，但长远看会给孩子可能造成创伤，这就违背了初衷且对老师本人也不利。惩戒的方式需因人而为、因事而为、因良知而为！
个人教育实践拙见，请大家批评指正。
0os��p9��-
网友评论