夏楚二物，收其威也。一一《学记》
教师在教育教学中，对犯错学生可以做出适当的惩戒，惩戒不是体罚，这个适当也要把握好度。
上周的一节语文课，我讲的是《中国石拱桥》，为了使学生更能清楚说明文语言的准确性，让他们画出赵州桥的图形，学生们的兴趣立刻高涨，对照介绍的句子认真地画着。达到了我的预设。
坐在第二排的梦瑶和同桌在说笑，并且超过了画图的兴致。我走到她旁边，用手拍了拍她的背，梦瑶红着脸站了起来。我把文言文用词准确、严密这个环节讲完，正好下课铃响了。
我把梦瑶叫到身边，“上课和同桌讨论的是问题吗?”“不是。”流着泪的梦瑶生硬地答。让她站在那，我伤到了她的自尊，“你是我喜爱的学生，却无视课堂纪律，视学习为儿戏，你的行为让我多失望吗?”“你觉得我的惩罚让你丢面子，没自尊，你想过吗，你说笑时周围的同学都在看你，他们怎么评价你，我及时制止你放纵的行为，是维护你在同学们心中的形象。”“老师，我错了。”我帮她擦去脸颊上的泪水。
学生自制力差，对于犯错的学生给予适当的惩戒也是必要的。惩戒过后，一定给学生讲明白惩戒她的原因，让她认识到自己的错误，并感受到老师的关心。
惩戒的目的不只是让学生受到惩罚，而是使学生从行为、心理和思想有所提升，这样才能达到惩戒的效果。
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