五勤记·294：同学手中的罗盘

参观同学的校区，不时出现的亮点，让我为他的数据思维钦佩有加。

180几平米的校区，4米左右挑高，一层隔出5间大小不同的教室：多媒体教室，语训室、画室、常规教室和储物间。其中常规教室与储物间相连，既方便教学教具的使用，不用抢过道的使用时间，又能起到通透的效果。

值得一提的设计是前台，既不能浪费太多的面积，又不能显得太小气，他巧妙的把前台与宽敞的过道进行了巧妙的联系，早些年，这里规划做商场，因而开发商在设计上留出一条宽阔的走廊，同学把店铺门口的双开玻璃门拆除，铺上轨道，装上一个可推拉可折叠的钢化玻璃门。拉上时，前台成了可供展示的橱窗，折叠时，前台通过过道得到延申，形成一个有机的整体。这样的弹性空间正好可以满足前台在校区运营时不同活动的需要。

校区格局的安排，对面积的要求既不能太慷慨也不能太吝啬。

设计上还是要兼顾学校主打业务：语训和美术的要求。

语训涉及到表演，对空间就不能太吝啬。画室有素描架，也涉及到层高，因而在设计二层阁楼的时候就没有占用这两个教室的空间。

受限于层高，阁楼中的三间分别用于老师办公，客人接待与物资储放。

整体上看，教区的空间里竟然找不到被浪费的地方，数据中的缜密体现在同学的思维里。

“这几年的利润，我们就赚了这套自持的房产。”

看到大家不信。同学拿出这几年的数据，平时被分散的利润在聚集中原来如此的可观。

“数据分析不仅是更真实的回顾历史，也是对现有问题的及时反馈，更是对未来方向的把握。”

同学已经把自己定位成船长的角色，作为船长，他不能过于感情用事，既不能做烂好人，也不能做老坏人。

数据就是他手中的罗盘，时刻预警，时刻让船员调整航行方向。

“最好的管理，就是大家都有钱赚。”

所有的管理难题，同学算是一语道破了。