2017年10月党的十九大报告明确提出“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。人民普遍关心关注的教育方面就是人民对公平而有质量教育的需求和教育发展不平衡不充分的矛盾。人民对教育的主要需求已由“有学上”转变为“上好学”，人民更多地关注教育公平，对享有公平而有质量的教育提出了更高的诉求。但是，我国教育发展不充分不平衡的问题还比较明显。其中突出的表现是班额大和教师素质低。
教育事业统计数据显示，2018年全国义务教育阶段总有班数375.49万个，其中，大班额有26.5万个，占总班数比例为7.06%；超大班额有1.87万个，占总班数比例为0.5%。如期实现了“2018年底基本消除超大班额（控制在2%以内）”的工作目标，并为2020年底基本消除大班额（控制在5%以内）创造了有利条件。
国家规定标准班额是起始年级小学45人，初中50人。对比教育现代化国家普遍的小学低于30人，大部分是25人标准，我国的这个班额标准明显偏低。所以建议国家有关部门抓紧调研，努力让班额早日对标教育现代化国家，为满足人民“上好学”的需求创造起码的课堂环境。
教育事业统计数据显示，2018年全国普通小学共有专任教师609.19万人，学历合格率99.97%；专任教师中本科及以上学历的比例为59.12%。全国初中共有专任教师363.90万人，专任教师学历合格率99.86%；专任教师中本科及以上学历的比例为86.22%。这些老师的学历有很多是参加工作后通过进修取得的，更有许多大专本科学历是二本院校颁发的，一本院校以及211院校的学历估计很少，也就是说优秀的人从事基础教育的比例非常低。
教育现代化国家，比如日本美国德国芬兰，在上个世纪70年代就逐渐要求研究生学历才可以考取教师资格证。其中芬兰更是最优秀的10%的毕业生才有从事基础教育工作的可能。优秀的人才可能培养出优秀的人，在基础教育领域尤为如此。怎么吸引优秀的人逐渐从事基础教育工作，进入课堂一线直接面对孩子，是一个非常关键的问题。
2018年1月中共中央 国务院发布《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，直接提出“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”
2019年6月中共中央国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，进一步明确“义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。”
上述两个文件的出台已经开始扭转基础教育越来越不适应社会发展的窘迫局面，但是想要弥补这个短板，想要实现教育现代化，还需要对标国际一流，发奋努力！！
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