所有的教学方法可以归为两类：一类是使学生初次感知知识和技能的方法；另一类是使知识得到进一步理解、发展和深化的方法。
教学方法的制定要遵循以下原则：
1.把学生完成实际作业，跟第一次感知知识和知识的发展、深化、运用紧密的结合起来。知识的巩固是一个长期的过程，这个过程中，不仅包含着完成专门的练习、实验室作业和其他类型的独立作业，而且包括掌握新的知识。
2.运用知识（通过各种各样的形式）不仅是使知识得到升华和发展的最重要的、最主要的途径，而且也是检查和考核知识的最重要的、最主要的途径。要力求通过知识的运用来经常获得反馈联系，即教师不断地得到关于学生是怎样思考的、每一个学生取得了什么成绩的信息。教师是否能及时的得到关于每一个学生脑力劳动情况的信息，取决于是否能正确的选择让学生运用知识的题目，是否考虑到学生的个人力量和能力，特别是考虑到脑力劳动的独立性和个体性。
在教学中每个老师都会用一些教学方法来上课，根据每个学科的特点和教材内容的不同，每一种方法都有自己的特点。我们...
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1.问题描述 欲考察不同教材在不同教学方法下的教学效果。现有3种教材，4种不同的教学方法，教材和教学方法有12种不...
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一、教学方法问题 这个建议很有启发，文章有点长。 “所有的教学方法可以归为两类：一类是使...
多年的经验使我们得出结论，可以把所有的教学方法归为两类:一类是使学生初次感知知识和技能的方法；另一类是使知...
1 PBL ((Problem-Based Learning)，也称作问题式学习，以问题为导向的教学方法，以学生为...
阅读页数：P42—61 【导读问题】 一、在日常教学活动中，您使用过哪些教学方法？您能举例说明其中一种教学方法的利...
一 最近，我一直在思考教学方法的问题。 我们都知道，教学方法包括教师教的方法（教授法）和学生学的方法（学习方法）两...
知识运用是最好的教学方法 读第71条《教学方法问题》有感 莱州市文峰中学 程挺模 第71条建议是苏霍介绍的与教师联...
本文标题：教学方法问题
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