《如何第一次给学生安排座位？》
1.我排座位的原则是：尊重学生，有利学习，小组固定，每周轮换。所谓“利于学习”，就是排座位要考虑成绩搭配，让不同基础的学生坐在一起。所谓“小组固定”，意思是前后四人或六人就是一个整体，小组内部可以互相调整。
2.然后开始说编座位的事儿。我说：“现在同学们是随意坐的，但我每次接手新班都是和同学们商量着编座位。绝对尊重同学们！我们只确定一个原则：不影响他人，不影响自己；有利于学习，有利于团结。只要这个原则大家同意，那么，你们想怎么坐就怎么坐，以后我们每周都轮换一次座位，让每一个同学都能在教室里的每一个地方坐一周。
阅读感悟：
记得以前自己读书时，最怕个太高，因为个子高的同学几乎每次都坐教室后面。理由是：个太高，容易挡住后面的同学。
这理由听着似乎有些道理，但时间一长，个高的学生家长就不乐意了，他们认为“个高又不是罪，为什么我的孩子每次都坐最差的位置，我们又不是学费交少了”，还有家长以“视力不好”“听力不行”等理由和老师辩论，弄得老师左右为难。 于是一件看似极小的事却成了老师最烦心的事。
思来想去，哪个孩子没有特殊情况？哪个家长不心疼自己的孩子？单凭身高来编位置的“一刀切”的做法，的确过于简单粗暴。
既然此法行不通，那就改，另寻更合适的方法。常言道“条条大路通罗马”。文中李老师给我们介绍的位置编排方法其实现在很多班主任也在用，包括我做班主任时。
记得报名时，因为对孩子们不熟悉，第一次位置安排我也完全按自愿原则进行，基本在报名那天，名报完了，位置也选好了，往往是那些报名早些的同学会把前面的位置选走。
等一切开学工作步入正轨后，我会再把孩子们平均分成几个学习小组，小组内成员依据入学考试成绩实行优生和潜能生互搭方式进行。接下来，我后面的操作也完全和李老师一样，每次换位置，整个小组一起动，原则上组员不再轻易调整，组内成员之间可以根据实际情况，进行位置微调。
现在想想，这个方法似乎不新鲜了，但却很实用，几乎没让家长有过意见，毕竟在编排位置上人不人都实现了真正的“平等”。
想想，这样的一种现在使用比较普遍化的方法，李老师十几年前就早用上了，他的实践总走在时代最前沿，而之所以这种方式现在这么普遍，很可能也是源于受他的影响。他让我再次相信“真正好的教育理念古今中外是相通，永不过时”的观点。
向教育引领者李镇西老师致敬！
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