公司每年暑假都会发起《厨师骄子》夏令营，只针对厨师的孩子免费开放，是对厨师关爱行动的一部分。报名的厨师家长很多，来自全国不同的地方。
今年在报到那天，老师带着一群刚加入夏令营的孩子们玩了一个游戏，游戏的名字叫“动物园里有什么？”。游戏的规则很简单，老师先提问：“动物园里有什么？”，孩子们把想到的答案说出来，“动物园里有老虎。”，第二个孩子要接着说：“动物园里有大象。”，第三个孩子就接下去说，“动物园里有猴子”……这样一直说到最后一个小朋友。说错了或说不出来的都要上台表演节目，接受惩罚。然后，第一组的组长就向第二组的小朋友提另外一个问题，比如“森林里有什么？”、“城市里有什么？”……
这次夏令营的孩子们都在6-12岁之间，他们分成三个组，第一组小朋友很顺利地完成了老师的提问：“动物园里有什么？”。第一组的小组长给第二组提了一个问题：“海洋里面有什么？”
第二组的第一个小朋友马上就回答到：“海洋面有鲨鱼”；接着后面的小朋友也很快地回答到：“海洋里面有鱼”、“海洋里面有水”、“海洋里面有沙”、“海洋里面有魔鬼鱼”……嗯，好多有趣的答案，从小朋友的小脑袋里一个接一个地蹦出来。接下来这个问题稍稍有点难了，“卧室里面有什么？”，因为范围缩小了嘛。小朋友没有停顿说：“有床，凳子，地板，有蚊帐，枕头……”嗯，6-12岁的小朋友都回答正确。
又轮到第一组了，组长提问道：“书里面有什么？”，提问的小组长是真想难倒对方。
这里先停一下。读者思考一下，回答一下书里面有什么？看看你们的回答有小朋友的回答一样吗？
第一个小朋友听到提问后，一点都没有犹豫，马上回答到：“书里面有文字。”后面的小朋友跟着回答：“书里面有纸，书里面有故事，书里面有知识，书里面有画，书里面有标点，书里面有逗号，句号问号，感叹号，引号，括号……”。几乎把标点符号说了一个遍，特别是一个6岁的小朋友回答“书里面有问号”的时候，周围的家人们哄堂大笑。孩子们都没有回答错误，并且在30秒钟之内回答了20个答案全都正确，这些书里面都有。
你的答案出来了吗？
绝大多数的成人都会是“书中自有黄金屋”，为什么这样，因为你的脑子里早就内化了这个字的定义就是“书中自有黄金屋”，还有颜如玉。还有呢？成人通常会短路片刻，不知道还有啥。在这片刻的停顿当中，成人竟然在思考书里面还有什么？还有什么是正常的答案？会不会感觉有些困难？而小朋友们在回答这个问题的时候几乎是没有停顿，他们平时都在上课读书，他们对书太熟悉了。
第二天，我和朋友说到这件事，说到这个游戏，他也觉得挺有意思的。关于“书里面有什么？”的问题，我也问了他。他的第一个回答，还真是“书中自有黄金屋”。但是他又说：“我还会告诉孩子们，书里面还有白雪公主和七个小矮人儿”，“还有王子与青蛙、孙悟空、有猪八戒……。”然后，孩子们会跟着你说一堆，你都不知道的人物和名称出来。然后还会告诉孩子们，这些故事和人物都在书里和小朋友们捉迷藏，去找到他们，就要学习翻书，看书、读书。这样就会发现更多的好玩的、奇怪的、神奇的东西。接着这个小故事，顺便教给孩子们阅读的好处，说不定，他们就会喜欢上阅读。
书中有什么？这个句话，让我想起来另外一个故事。我前段时间在学习英文阅读的时候，看过一本英文版《神奇树屋》，书中讲述的是八岁杰克哥哥带着安妮妹妹到河边的树林里玩耍，八岁半的杰克，理性冷静，喜欢看书，他会将沿途看到的事物细心记录程笔记本上；而七岁的妹妹安妮，喜爱幻想与冒险，并且勇于尝试、这两个一动一静、个性截然不同的兄妹，在森林里发现了一个堆满书的神奇树屋，神奇树屋里的书就像时光机器，带他们到一个个不同的时空旅行。于是，兄妹俩来到史前时代的恐龙谷、和骑士探访中古世纪的城堡、到古埃及破解木乃伊的秘密、跟着海盗出海寻宝……
“神奇树屋”系列是美国一套贯穿小学阶段的初级章节书系列，在阅读难度上充分考虑了初级阅读者的能力，篇幅不长，非常适合进行初级的阅读训练。
现代社会的发展速度是飞速的。200年前的19世纪知识的更新周期是50年，那时候你要是认真读懂几本书，你就是牛人了。因为这本书要过50年后才会有新的内容来超过它，所以一本书的知识可以管一辈子。到了20世纪世界大战的时候知识更新的周期15年；一本书的知识可以帮你15年；到了20世纪90年代，知识的更新3到4年就会进行一次更新。就是某些知识概念你3年前学会了没机会用，3年后有机会来了，可是那个知识概念已经淘汰了，你又只能望洋心叹，你落后了。
短信时代的彩信也是一个知识更新后淘汰掉的例子。短信谁都可以发，但要编辑一段好看的彩信，还是一门吃香的技术。可是微信一出来，立即就取代的短信的地位。彩信算什么？视频都可以自己拍自己发了。那之前玩彩信的技术就没用了，信息传递的技术又更新了。微信刚开始那会儿和现在相比，玩法又不一样了。如果你是新媒体行业的人，如果不时刻更新自己在微信方面，在信息交换方面的知识，很快速便会被淘汰。现在微信衍生出行业已经是大半个互联网了，你可以想象出来，知识的更新有多快。
在中国古代的书就只有四书五经，加一起才九本（指精典）。人们是有很长时间来学习这一点点的知识的。后面的弟子规也是。普通人家里一辈子可能就这一本书，所以，弟子规这样的书就能严重地影响到当时社会的发展。在国外另一本书更是如此——《圣经》。
现今出版的书籍都超过4000多种；全球的印刷品所有的信息含量，每4到5年就翻一番；还不包括现在社会中电子信息内容，不用4-5年，半年就能翻一番。纽约时报一天的信息，就比17世纪时一个人一辈子获取的信息还要多，近30年的信息总量，已经超过了前5000年的中国。
无限知识和有限的生命的对比，生命是多么的渺小。我们穷尽一生可能都学不完，所以学不再最重要的剖分。而学了怎么用。这也是我们需要去思考的问题。
你学习的精神是很值得称赞的，可是你学习的东西，运用到你的工作当中去了吗？工作当中有没有体现到你学习的这些效果呢？如果没有，那你学习的目的是什么呢？学习不是应该让自己的工作变得更加的顺利，让你的同事、你的下属或者你的生意伙伴和你一起工作，一起完成目标，一起洽谈生意变得更加轻松吗？并且在从你身边学习，从工作当中学习，那你这个学习才是对你现阶段最有用的学习。
向书学，向人学，向工作学
那今天晚上在和一位战友聊天，他说，他总是很努力，学了很多的知识。但他觉得他就是那种看了超级多的道理和方法论，不知道怎么实践的人。那他问我，内化是不是都需要实践？他自己总是停留在只能是说说的阶段。这不是真的学习。真的学习的结果应该是和夏令营的小朋友回答“动物园里有什么？”一样。学到的知识就象各种动物的形象内化在我们脑子里，不用思考。
回到生活中来，我们了解概念吗？了解底层思维和方法吗？了解临界知识吗？我们学会了不用思考便能回答“动物园里有什么？”的技能了吗？如果你不想落后，那你的学习还要继续，继续用正确的方法去学习学习再学习（第一个学习是动词，第二个学习是名词，第三是动词。）向书学，向人学，向工作学。
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