《发展心理学》幼儿同伴关系
幼儿真正参与到社会环境最主要的标志应该就是建立起同伴关系。在婴儿期，应该也有了交往的欲望，但是那时的交往应该是无意识的，并且对于交往对象的选择上倾向性并不是很强，但是到了幼儿期，他们开始对同年龄段的儿童有了很强烈的交往欲望。儿童的发展在同伴环境中会愈发的快起来，很多的技能也是在同伴交往过程中形成的，他们很多的习惯、责任感等也是在这时发展起来。所以不管是幼儿园还是小学、初中，我们的班级教学、班级活动也显得尤为重要，看到这里，又想到了近几年农村地区学校的发展情况，随着进城务工逐渐的增多，农村生源数量大量减少，很多学校出现一年只收2、3个学生的情况，在这样的环境中学校、交往对于学生的发展是不利的。
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同伴关系 良好的同伴关系有利于孩子社会价值的获得，社会能力的培养、学业的顺利完成，以及认知和人格的健康发展，相反，...
人际交往是人与人之间的交往，并通过人际关系反应出来。如亲子关系，同伴关系，师生关系，亲戚关系等。幼儿的社会交往，可...
[摘要]《幼儿园教育指导纲要》（试行）要求我们要在教育活动中建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，...
【内容提要】 如何培养幼儿的交往能力 1、建立良好的师生关系 2、体验良好的同伴关系 3、做到家园共育 关键词: ...
五、幼儿社会性发展 1、道德认知发展 2、社会性行为发展 3、性别角色社会化 4、同伴关系 五、幼儿个性和社会性的...
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小学儿童的同伴团体：《发展心理学》p328—330 小学儿童已经有了明显的群体认同。小学时期是开始建立同伴团体的时...
指南指出——语言发展应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励支持幼儿与成人同伴交流，让同伴想说敢说喜欢说，并能得到...
一个人如果能够在不同的自我之间流动，我们就可以构建一幅更完整的身份地图。 同伴关系像是一个标杆，当我们看见对方时，...
本文标题：《发展心理学》幼儿同伴关系
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