~~~~~这是成长印记的第185篇日记
今天在语姐的公众号【女神30】和吉吉的【慢成长】看到两篇帖子说到的陪孩子2个小技巧真心很不错，记录一下，以后实践起来。
场景：和孩子一起“画画”后，她竟然改掉了丢三落四的坏毛病（by吉吉）
1、小孩子上学带东西经常丢三落四，或者想法太多不配合穿衣服，强行命令效果不佳。
技巧：可以邀请小孩子一起画画，把周一到周五要穿的衣服引导她自己画出来，每天上学要带的东西、书本等画在上面，共同制作时要记得多次和她确认画画的意思，可以帮助她记住，共同制作好后，贴在很明显的位置，以后每天指着画画，小孩子就会自己想起来了，配合就方便多了。
2、每天有些固定习惯不配合，强行要求小孩接受度低。
技巧：可以邀请小孩子一起画画“惯例表”，把每天一些关键的习惯画出来，比如吃饭前洗手、刷牙、洗脸，睡觉前喝奶、看绘本、刷牙、洗脸等等。
注意：不要太复杂，共同参与，贴在显眼处，不断重复、强化，一步一步，不断调整。
场景2：陪读，朗读课文 （by语姐）
技巧：关于朗读课文，提前讲了一个规则：看谁读得好，书上的字不能多也不能少，也不能读错。第一遍：每人一段交替读，第二遍：换顺序读，第三遍，一个人完另一人再读。小孩很喜欢这个安排，因为他喜欢PK的感觉。他读的时候，我记下他读错的地方。我读的时候，他记下我的错误。
这个规则有3个目的：
一、增加点比赛乐趣；
二、一开始，每人读一小段，出错概率小，会觉得轻松；
三、一个人读，另一个人也会认真核对。这也算默念了。
最后完整读下来，这时比谁能一气呵成。这样效率和乐趣兼顾。
通常孩子很快就有信心，自己想抢着读完获胜。为了获胜，他还会主动多读几次。大人则表现得不肯退让。他便更执着地坚持他先读完再说。
结果：小孩子主动抢着读，第一次读完有几个错误，第二次读完错误更少了但还是有错误，小孩子就有点生气不想读了。
语姐接着和小孩讲：他不肯读了。我说，“那好，我来读。我可没那么贪心，我上次错了4处，这一遍如果我错3处，我就满意了。因为我在进步。”结果我只读错了2处。我说，“如果我再念一遍，估计能做到一个都不错。”看我对自己如此“宽容”。小孩又拿起书，说他也要继续读。就这样，他从错6处到错2处，只多念了一遍。从2处到完美，也只念了1遍。
所以，他生气，并不是他能力不够，而是他对进步这件事的理解有问题。他期待一下子就可以从不好到完美。这哪是要强啊？分明是贪心。”
进步是个过程，要一步步的来。
而不是，要么完美，要么一无是处。就像成绩一样，也不可能从0分一下子变100分对不对？
我们最终要比较的是，现在的自己和过去的自己比进步了没有？进步的速度快还是慢？
有些事不能一步到位，我们要学会接受不完美的过程。无论对自己，还是对爱的人。
这甚至不叫“宽容”，而只是尊重客观事实。
否则，你永远都到达不了你想要的那个地方。
另外，一个懂得和自己比较的人，过程中也许会遭受不理解、甚至被打击，但只有我们自己明白自己在那条上升之路上。拒绝接受这个不完美过程的结果就是，我们以为输在了能力上，其实是输在了耐心上、自尊上、感觉上。哦，应该是输在了认知上。
【读后感】：真心觉得这两个技巧非常实用，第一个画画立规则的下次拿爱灵来试试，看能不能建立好习惯，第二个留着以后陪娃读书用。第二个案例，写的真好，对小孩对自己都一样，我们可能习惯于横向比较，会看到别人家小孩怎么样怎么样，却忽视了小孩自身，只要她有进步，哪种是微小的，都值得鼓励，这点小进步坚持下去，总有一天量变产生质变。而对于我自己来说更加如此，不管别人多么优秀或怎么样，那都是别人，一定要接受不完美的过程，和自己比较，就像写日记，可能没有别人的文采或高度、深度，但不管别人怎么看，于我自己而言，确实大有益处，那么就是有收获，我正走在上升之路，一定要有这个认知，羡慕、嫉妒、观望都不如自己踏踏实实来的有用。
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