游戏，让学习成瘾2

20190616《游戏，让学习成瘾》2：

1、心流是一种操作过程中的心理状态，近期也一直在琢磨心流这件事情。在心流当中，人们原因绞尽脑汁并锲而不舍的投入。当个人面对的挑战与自身的能力——他能完成任务达到完美平衡时，心流就会产生。让心流梦想成真的八个因素：可以完成的任务、专注、目标清晰、反馈、轻松参与、支配行为、自我消失的专注、忘却时间。通过上面的描述，游戏设计师的理想就是力争让玩家进入心流状态，在任务挑战与玩家技能和能力顺准方面达到完美平衡。

2、教学中应用游戏的一些结论：要有汇报和反馈功能、提供指导性帮助、教学游戏能提升高阶思维能力如计划及推理能力。

3、仿真游戏：通过个人电脑交付的教学，使学员沉浸在决策训练的人造环境中从而领悟决策导致的结果。如果培训是基于仿真游戏，学院可以更有自信把所学用于工作中。

4、游戏元素：不可预测的奖励比可预测的奖励释放更多的多巴胺，游戏的不确定性可以提升学习魅力。

5、动机：分为内生和外驱动机，进入游戏首先需要外驱动力，吸引学员并触发其兴趣点和价值。外驱动力可以最终带动内驱力，两者必须兼收并蓄。

6、虚拟化身：酷似你的虚拟化身在从事一项活动会感化你，会改变及影响人们的未来决策如电影《头号玩家》。在学习环境中，可以有两个虚拟化身，“专家”+“激励”分享不同信息源。

7、策略游戏可以思考定位快速决策，SWOT分析，资源管理，领导力，团队建设。领导力当中可以区分每个项目的领导，而不是长期领导。

8、在军事游戏化视频教学上，通过双重身份，扮演军人或者叛乱分子，可以读懂对方的心理。