今天放学，女儿要向我背一首古诗，《遗爱寺》（唐）白居易，“弄石临溪坐，寻花绕寺行，时时闻鸟语，处处是泉声”。简单几句，很有画面感，我们仿佛也身临其境般，但对于女儿而言，却有点难度，小家伙总是背得磕磕碰碰，每句都需要提醒。于是，我灵机动，何不结合女儿的认知特点，让古诗来个视觉化呈现，调到视觉感官系统刺激作用来增强记忆。
我说，“妈妈给你一个建议，如果你根据我的方法，你肯定马上就会背下来。”我卖了一个关子，女儿听我这么说，两眼一亮，好奇地说，“您有什么方法？”“我们把古诗画下来，怎么样？你那么会画画，你不觉得古诗很有画面感吗？你好好体会一下诗人去了哪里？做了什么？听到什么？你把它画下来，画好了你就会背了。”我很肯定地说。“真的？”女儿将信将疑，看到我肯定的眼神，立马掏出一张纸画了起来，一幅诗画一挥而就。还听到小家伙边画边喃喃自语，“古诗是古人写的，古人是有辫子的，他们是用头巾把辫子扎起来的。”“对，那个扎辫子的人就是诗人白居易，”我不着痕迹悄悄强化女儿对作者的记忆，又进一步引导，“古人他们积累很多，而且写诗作画水平都很厉害，很多人喜欢画扇子，画好之后，并会在旁边题诗或题字。他们每到一处，都会记录下来。”
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