著名语文特级教师王开东和妻子在向张家港外国语学校应聘时，许校长告诉他：“只要你们过得了教研组长的关，那么就是我们的老师。”
正能量爆棚，亮点闪眼的一篇文章，我却瞬时被这句毫不起眼的话吸睛。不由的佩服许校长的英勇魄力，敢于放权，同时也对他们学校的教研组长投去了深深的敬意，真有水平！
“同是教研组长，为什么差别这么大呢？！”我不由得一声感慨！
“教研组长的教学理念，决定着一所学校某门学科发展的方向；教研组长的教研水平，决定着一所学校学科教研的高度；教研组长的领导能力，决定着一所学校课程改革的力度。”
对于上面这段文字，我虽早已了然于心，但是每次想到都会不由得汗颜。
作为一名郑州市的但又属于偏远郊区的农村学校的语文教研组长，我深感不安，惶恐，因为我并没有为学校的语文学科建设作出一点贡献！
由于是农村学校，家长一般不重视孩子的学习，他们把孩子放到学校，很大程度上是出于“省心”的角度，因为我们是寄宿制学校，孩子们周一来学校，周五才回去。
至于孩子们在学校的学习情况，他们不甚关心，更不用说像市区里的孩子从小就培养他们的阅读习惯了，而语文成绩的获得，必须要有大量的阅读做积累，所以我们学校的语文总成绩在区里的排名一直是“稳居第一”，没有学校能“撼动”！
为此，我曾构想过一幅宏大的蓝图：成立关于阅读的社团和诗歌朗诵的社团，既增大孩子们的阅读面，又提高他们对文学，对文字的感受力，鉴赏力，进而提高ta们的语文核心素养！
这个宏大的蓝图曾经不时的在我眼前浮现，但最终却胎死腹中！
因为组长——我没有魄力与勇气，做事情畏手畏脚，瞻前顾后！
我们学校的每个语文老师都是满满的工作量，甚至是超负荷的，我怕当这些额外的任务分下去时，会引起她们的负面情绪，同时我自己也是困难户，问题重重：既带两个毕业班，又要独自照顾两个正上幼儿园的孩子！
所以想着想着，我就成了“思想的巨人，行动的矮子”！
此刻真正体会到了什么是心有余而力不足！
但欲戴王冠 必承其重！
组长这顶王冠，虽然我是被迫戴上的，但“在其位，就要谋其政”！
记得之前看过一篇“关于教研组长的角色与职责的论文”，深刻理解了现代学校在以年级为单位的管理模式下，教研组长的尴尬。但这不是有作为的教研组长的借口和挡箭牌。
一个真切为了提高学校学生的语文素养，语文成绩的教研组长是不会被眼前的困难吓倒的！
我距离一个合格的教研组长还相差甚远。
作为一个组长，首先应该具有较强的业务能力，如课堂掌控能力、文本解析能力、语言表达能力等。
要想给学生一碗水，自己不但要有一桶水，更要成为源源不断的自来水。
其次，还应该是该校学科教学的领头人，是灯塔，是标杆！应该用自己的行动影响带动全校的同学科的老师！
……
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
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