案例督导:
通过督导的引导，让我多角度地思考来访者的感受，我用心去理解来访者为何希望妈妈陪伴他一起咨询，由于平时与妈妈没有太多交流，即使表达自己的想法，也会被妈妈一通大道理讲得把话呛回去，咨询时有咨询师在，来访者表达自己的感受想法时，妈妈不能随意打断，这样也能让妈妈了解他的情况和感受。另一种可能性是，来访者希望与妈妈有更好的连接，想通过咨询师的工作帮助他们能有好的沟通与互动。如果这两种猜测成立，咨询几次后来访者的期待达成后，就能进行一对一的咨询了。要与来访者讨论咨询设置，让来访者清楚咨询的界限，咨询“一对一”的对话设置，也是对来访者最有利的专业设置，是保护来访者的。所有的设置都以来访者的福祉为大。
另一方面，还要做家长的心理教育，让父母对孩子多些理解，少一些控制，给孩子表达的机会。
当咨询师试图共情和关注来访者的正向面时，来访者会回避，可能是来访者的生活中缺乏这些，不习惯、不接受这样的回应。要慢下来，给他时间，不能太快。
让来访者了解心理咨询的工作范围以及局限性，然后把决定权交给来访者，“来欢迎，去不留”。
咨询时没有贴着来访者，按照自己的思路提问，感觉问题有些跳跃，这个不利于深层次地挖掘问题。咨询要“修”的方面还有很多！
网友评论