某一天下午，一上班，推开办公室门，发现脚下有一张纸条，拾起纸条，展开，只见上面写着“老师，我班××和八年级×班××谈恋爱一年多了。落款不要问我是谁。”看来，是有学生趁午饭空，把纸条从门缝里塞到我办公室里。看纸条内容，看字迹，我知道字条内容基本属实，也已经猜到写字条的学生八九不离十是谁。
放在以前，看到字条，我应该很生气，可能要立马找有关学生询问、了解、训斥、谈话。可现在，我并没有那么着急，我想静静地观察几天，一来找机会证实字条内容，二来我想看看写字条的同学是什么动机，接下来还有什么举动。我把字条收好，就忙自己的事情了。
事情过去了不到一天，第二天课间操空我推门要出去时，又一张纸条出现了，捡起纸条，上面的内容更详细，更具体，说到××和××恋爱的具体情形，说他们“秀恩爱”“在一起搂搂抱抱”“老师要是再不管，要出大事了，老师要不管，我就告诉教务处”等，还说如果我不相信，就让我找谁谁谁问问，他们都能作证。这谁谁谁中就有我猜测写纸条的那个同学。
看来，是时候处理此事了。
利用课间，我把杰——那个可能写纸条的男孩叫到办公室，假装是向他询问我班青是否违反班级纪律，在同某某谈恋爱。杰一个劲地点头，并说他们怎么怎么不像话，我让他再说细致点，他说他不好意思说了。我问他“你觉得老师该用怎么的方法来管理她呢？”他摇头。我告诉杰“关于她的事情，老师早就知道了，老师已多次找她谈心，但是老师是白费口舌。一个孩子，如果自己不知道上进，自己不爱惜自己，只依靠老师、家长的管制，怎么能成长呢？上次青有类似情况时我曾告诉过青，以后她如果再不听老师话，再犯错误，老师就不管她了。她向老师保证以后不会了。可现在她又这样，你说老师该怎么处理呢？”杰说：“老师，那你别管她了，她原意怎样就怎样吧。”这时我问到“老师这里有两张纸条，不知是谁写的？”杰抠着手指，低着头，不好意思地说“老师，是我写的。”“老师早就猜到了，你敢于承认说明你是个诚实的孩子。你向老师反映我班同学不合理的行为，这是为班级好，为同学好，值得表扬；但是，你为什么要匿名呢？为什么把那俩同学写得那么不堪呢？我知道他们应该没到那种程度。你是不是羡慕嫉妒呢？”他摇头否认，他说他只是和我班里的几个同学烦外班的那个男生经常到我班里来。其实，可能连杰自己都不真正清楚他为啥写这封“举报”信！他自己经常违反班级纪律，三天两头被老师训，他也有“喜欢”的女孩子，只是对方遥不可及。
青是我班一个长得精巧的女孩，学习基础很差，但跳绳很棒，虽然热心班级事务，但因为并没有威信，班里同学并不是很喜欢她。骨子里上进心很强，但不爱学习，心思大都放在穿着打扮上。对于她，老师没少给她讲人生道理。上学期，曾被我发现她拉着我班另一女生给高年级男生送信，询问她，她说那个高年级男生在QQ里向她表白，她现在写信和那个男生说明白，拒绝他。哎，现在的孩子，说他们“恋爱”不恰当，但她们自己把“表白”“秀恩爱”这样的词语都用上了。真是青春懵懂的年纪呀！现在又和别的男生牵扯不清。我把青叫到办公室，直截了当问她，她承认了，但很害怕，因为上次她向我保证过再也不这样了，再这样就如何如何。我没有严厉地批评她，也没打算告诉她的家长（家访时我了解到她家长并不太懂教育方法）。我告诉她“这不是什么十恶不赦的事情。你知道吗？老师上初中时也曾喜欢我班里一个男生，长得很帅，喜欢他的漂亮女孩好几个。我觉得自己颜值配不上他，就只能默默地努力地学习，从来没有向谁提起过。后来，我考上了中专，他和那几个漂亮女孩都没考上学，初中毕业就不上学了。现在，我当了老师，有了自己喜欢的工作和幸福的家庭，听说他当了一名煤矿工人。现在想起这些，我觉得自己很庆幸当初选择了努力学习。如果我当时处理不当，可能我现在不是一名农村家庭妇女，就是不知在哪里打工呢！少男少女对同学产生好感很正常，关键看你怎么对待，怎么处理？是任由感情洪流肆意泛滥呢，还是给自己的感情修堤筑坝，合理导流？是把男孩围着自己转当成荣耀呢，甚至是主动招蜂引蝶呢，还是不为所动，把心思花在该花的地方？我希望你知道正确答案是什么！如果你自己觉得自己的做法是对的，不用再避着老师，光明正大地去做好了。” “老师愿意把自己年轻时信奉的，并到现在一直认为还是正确的爱情格言送给你——不要把感情当作是水到处泼洒，不要把水当作真情随便饮下。女孩要懂得自重自爱自尊，唯有把自己变得珍贵，把自己变得高不可攀，渣男才会望而却步。”“我不强制你怎么做，我希望你知道怎么做，老师的底线是不允许别班同学到我班串班，影响我班同学，不允许你做出格的事情，否则，老师就没有那么宽容了。”青说：“老师，给我一周，我自己处理好这件事情。”从此，未见该男生到我班窗口找青，也未见他们两个一起走在去厕所路上，然后各自去厕所，然后再一起回来，各自回各自教室。女孩，我希望你真的处理好了此事，也希望将来能庆幸现在正确的处理办法。
这是关于一张纸条的第一个故事，第二个故事是关于杰的，改天再写。
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