有一天，我在课堂上，看到一个男孩子反复地搞小动作，我也反复地提醒了他。可是，根本无法让他停止。
最后一次，他又成功地吸引了我的注意，发现他依旧我行我素，甚至还回头和后面的同学讲话，我讲课的思路和节奏被他给打断了。我无法做到对他熟视无睹。我，彻底炸锅了！
我非常生气，几乎是对他怒吼，训斥的话也很强硬，不近人情，勒令他站到教室后面。
被我狠狠地批评，这个孩子自然很伤心，脑袋耷拉得很低，脸上一副快哭的表情。
但我正在气头上，心里想着，撂他一会再说。
大约几分钟后，我讲课完了，怒气也消了。这下，可以腾出时间好好教育男孩一番。
走到他身边，我的语气变得很温和，又带着一点对他的无奈，跟男孩说:
“翰林同学，你怎么回事呀......为什么老师提醒你这么多次，都不能让你认真听课呢？看到你不专心，你知道老师有多着急吗？老师一点也不想批评你。下一次，你能不能好好表现？老师好想找到机会表扬你啊，你明白吗？”
这个被痛批一顿的孩子，终于不再那么丧了，很肯定地点了几下头。我让他回到自己的位置。
父母也好，老师也好，我们都不是神，是人。人总会有情绪的。尤其当我们面对那些反复说教也不听的熊孩子时，总有时候会被引爆你的脾气。
在盛怒之下，也许我们会把握不了分寸，很可能对孩子说了一些狠话。让孩子情绪低落，或打击了孩子之后想要积极向上行为，对孩子造成伤害。
说出去的话，就像泼出去的水，收不回来。所以，我们要懂得如何安慰被批评的孩子，拉进距离，修复关系。
因为做错事，被父母或老师批评，在孩子的认知里，他们就会认为自己被否定了，认为老师讨厌自己，不喜欢自己，或者认为父母不爱自己了。
所以，我们要让他明明白白区分，虽然我们生气，我们批评了他，但我们只是因为他做错事而生气，批评的是他的行为，并不是他本人。
用他听得懂的语言告诉他，我们并没有不喜欢他，并没有不爱他，只是不喜欢他的行为和他做的错事。当他改过来了，还是能得到肯定，当他表现好的时候，他也能得到表扬。
无论孩子犯了怎样的错误，无论你批评得有多严厉，但我们说出的话，都要给予孩子看到希望，让孩子感受到，我们对他信心，相信他能改好，做好。
教育孩子是一项长期的动态过程，允许孩子犯错，也允许我们犯错，做不到完美，只要我们学着行进式地追踪观察，及时修正，及时引导，给予他希望，给予他信心，充满期待地等待他变得越来越好，就行。
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