昨日儿子的期中考试出来了，班级第四，大家前两天都在传的数学比较难，儿子还好95分，班级第三；科学94，班级第三；历社97，班级第二，这几门还是不错的。语文88，班级第四；英语92.5，班级十三。英语稍有偏差，因为平时的英语成绩都是好的，保持在班级三、四，偶尔第一。
总的看，儿子的成绩还不错。不过，考虑到上学期期中第一，期末第二；本学期期初考第二，那么这次他考到第四，可能心里也不太高兴。妻在与班主任的沟通中也说儿子知道成绩后心里是有小伤感的。这就像本来预期北大、清华的，而只考上了复旦是一样的。呵呵，打个比喻。
在这样的学校，牛娃很多，竞争也激烈。高水平的学生分差就在一二分之间，据说，儿子的成绩在年级段要排在三十多名了，和上学期末的排名差不多。
今天看到一段话：与孩子成长的结果相比较，家长更应该关注孩子的成长过程，如果把一个孩子放在一个时代用发展的眼光来看，当前的这些结果就不那么重要了。这次的考试固然不算太理想，但如果从长远来看，这确实显得不太重要，在这个过程当中，体会成长、体会成长的快乐和痛苦倒是更重要的。
儿子的英语基础是扎实的，前段时间还参加了英语演讲比赛，这对不怎么喜欢抛头露面的儿子来说，本身就很难得。英语没有得到理想的分数，应该是偶尔的失误，不必太在意。儿子考试那两天，身体不舒服，感冒、咳嗽，能发挥到这样的水平，已经真得算不错了，名次的偶尔的上下浮动，是正常而又平常的。
况且学习是一个长期的过程，一直到高考之前，还要经历无数的大考小考，谁又能保证一番风顺？偶尔的小失误正是很好的历练，太顺了对他也不好，容易滋长骄气。
从儿子升入初中以来的表现，一直学习努力、品德端正、乐于助人、严于律己，得到了老师和同学们的肯定，初一上学期期中考试前就被一致推举为班长。他为班级事务尽心尽力，团结了一批好学的同学经常找老师问问题，体现了一股正能量。就像班主任评价他：学校校训里的高标准严要求，谦和儒雅、感恩图报、自信自立，形象很好，心目中好学生就是这样子的。
当然儿子还有不少缺点，还有很大的学习空间、发展空间。我希望儿子保持乐观，积极进取，与老师、同学融洽相处，这样在儿子心灵上、精神上都是一个健康向上的状态，道德品质上都是在不断的成长进步，全面发展、全面进步，才是最主要的，而不仅仅是学习好。
这才是学习的最终目的，也是教育的最终旨归。
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