丰收妈妈实践课：反思自己，宝妈的生活化教育观

教育实践课：反思自己，宝妈的生活化教育观

天下没有不可教的孩子，只要有耐心和信心，

把教养孩子放在生活的第一顺位，随时把握机会教导他，

他自然会看到学习和工作的意义，就会自动自发去做了。

“中央大学”认知神经科学研究所所长 洪兰

孩子的教育最终也是回归初心的教育！

丰收妈妈实践课：反思自己，宝妈的生活化教育观

一直不想让他那么辛苦，想着可以有一个快乐的童年，但是现在的教育和现实竞争又对于他们来说比较残酷。周围的家长很早就给孩子补课，期望孩子起跑趁早，以此在人生比赛中可以取得成功！

所以孩子根据父母的安排，早早就奔波于各种艺术课程。三岁的孩子就开始学习舞蹈、画画、机器人等，丰收是五岁才开始报课程的，报了两科：口才与古筝。之所以学习这两个课程，原因很简单，丰收在语言表达方面有一些弱，遇到问题时不通过语言表达，而更多的是行为表达，所以选择口才训练，另外还有一个就是他爱玩手机游戏 ，玩的还很不错，手指在玩的时候异常灵活，所以我考虑给他报个乐器，乐器里我最喜欢的是古筝，当时给丰收胎教音乐就是古筝乐曲。因此，选择古筝！

丰收妈妈实践课：反思自己，宝妈的生活化教育观

童年是快乐的。

童年是美好的。

童年是无忧无虑的。

一个孩子的童年时光快乐与否直接决定着他（她）成年后的感受快乐幸福的能力。

孩子们的快乐童年最最重要的创建者就是我们父母。

对于丰收的教育，虽然也学习很多教育理念和心理知识，期待着可以自如应对。但孩子毕竟是人，是人就有多个面，而我也不可能是全能妈妈或者说全能专家，但我努力让自己超能妈妈，发掘孩子更多的可能性，让他展现更大的潜力！

争取将我曾经在工作中提出的“学习生活化，生活学习化”转成“教育生活化，生活教育化”，让教育无处不在，有意无意地培养他。