“老师，这个世界上有没有一种情感它的浓烈程度超过‘爱’？”小男孩儿问自己的钢琴老师。

我闭目沉思，心中默念三遍“爱”，心想：“应该没有了吧，我爱~这应该是最高级了吧！”我又睁开眼，看后文如何解释。

“有，那就是‘兴趣’！”年轻的女老师回答道。

思忖良久，我默然。

美

这个小片段出自于《浮士德博士》，作品作者是德国作家、1929年度诺贝尔文学奖获得者托马斯·曼。

是啊，“爱”太抽象了，看不见也摸不着。如果说“爱”是短暂的爆发，那么“兴趣”就是持续的动力。对人、对事、对物，“爱”也许只适合抒情，而对某些人事物，就是感兴趣，就是有好奇心去探究，则是生活的常态。

思路

（上图是六年级下册的教学思路，第5，6单元属于壮美，《春江花月夜》属于优美，第3单元属于万物有灵，第4单元属于百事皆趣，第10单元属于学而时习，锲而不舍。）

“父母爱其子，则为之计深远”，这句话伴随着影视剧的热播也成为了“金句”。扪心自问，您“爱”自己的孩子，您对他/她还有兴趣吗？

歌词儿

我不“爱”语文儿，我坚信：语文儿应该也可以是非常有意思的。《论语》中这么一句话：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我就是这样儿的“乐之者”，并且希望这样儿的人越来越多。

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故事公式

生活的启示，关键词：顺风车；（学生习作片段）

人们总是喜欢讨论幸福是什么，其实，我觉得，假期中有“顺风车”的日子我就是幸福的。

“爸，你到底在哪儿上班儿啊……”

假期生活开始了，我正要去上数学课，爸爸带着浓浓的睡意，从屋里出来：“姑娘，去上课啊？正好，爸爸也要去上班，我送你吧！”他说完就转过身去洗漱。我却十分疑惑，上次和同学一起出去玩，爸爸也说上班儿顺路，可是这分明是截然相反的两条路线啊！爸爸的“顺风车”真是太神奇了。

“爸，你到底在哪儿上班儿啊，你能和我说实话吗？”我疑惑地问道。

爸爸慈祥地看着我，眼角的笑纹仿佛又深了一些，他慢慢地开口，用“慵懒”的语调回答道：“你去哪里，我就在哪里上班儿。”

我们这个年纪，才刚刚开始品尝生活，对于幸福也没有一个明确的概念。我想，幸福对于我来说，就是老爸的“顺风车”无时无刻地等待我去往四面八方。无论我感动还是淡然，父亲的爱就在那里，不舍不弃。