课程主题：洞外的世界
教学目标：内在的世界与外在的世界有和谐吗？外在的世界对内在的世界有影响吗？如果可以的话怎么处理这些情绪？
或许是因为上次课有了自己成功填写完成问卷的经历。这次课，小X又来找我了，我正在和另一个小朋友交流。于是，告诉他可以自己先填，相信自己可以做得到。呆会我再过来看他的。
于是，他走开了。几分钟以后，他又来了，在每一个问题下都重重地写下一个大大的“无”字。看到这张问卷，再看看他那张气鼓鼓的脸，我的心中暗暗好笑。他想用这种方法来获得我的关注。每一个无字都在无声地表达对我的抗议。好吧，他还需要再扶着走一段。于是，我搬过一条凳子，在他的旁边坐定。他看我坐定，于是，很心安地开始看题目，并且不再要求我读题目给他听了，自己读了起来。这次问卷的完成比上次快了很多。
问卷交上去了之后，我和他沟通。“老师知道，你其实是可以做到的。不管老师在还是不在。那么下次老师希望你可以自己先一个人试着去完成。有问题的时候，可以随时来问老师。可以吗？” 获得了满足的他，愉快地点了点头。
为了关注和爱，孩子们会运用他们那颗聪明的小脑袋，做出很多大人看来不可思议的事来。但是当他们获得足够的关爱，安全感得到满足时，他们就会免去试探，从而将这些能量用在自己的成长上来。做为父母和老师我们需要敏锐地感觉到孩子在安全感方面的需要，从而让孩子的生命能量得以全然地绽放出来。
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