后疫情时代,先聆听华师春之声
——在华师学术年会上的发言
尊敬的房院长,各位专家大家早上好:
经历了疫情三年,阳康之后,我们相聚云端,辞旧岁迎新年,共同奏响华师发展春之序曲,重新绘就大单元教学全面推进的新蓝图,房院长带领华师人革故鼎新,犯其至难而图其至远,致力于素养导向下的大单元教学,新的一年,我们紧随华师团队,用高效的工作把因疫情耽搁的时间夺回来,用成果把因疫情影响的效果要回来,这样我们面对疫情后的教育修复,才会多些前行的勇气。
跟随华师教育研究院时间不长,但深感华师教育院是一批有梦想、有情怀、真做事、善研究、大格局、容天下的团队,面对当下教育困境千千万万可以说是进窄门、扎硬寨、致远方,感动于房院长说过的一句话:创新无止境、气势贯长虹、用心做教育、天塌不言败。这种一往无前,舍我其谁的精神令人动容。
和华师专家团队里正高级、特级教师相比,深感自己差距甚大,下一步要跟着专家多学习、勤实践、去研究,做点实事,做出一点有利于教育教学的事情,这次聘任是对我的鼓励,我将俯下身子,向大家多学习,在理论和实践的割裂处寻求突破。
素养导向下的大单元教学实施任重道远,新课标的颁布很隆重,专家反响很强烈,但理念要在课堂落地开花,教学评一致性让一线教师得心应手,表面看起来只有一公里的距离,其实道阻且长,是要穿越千山万水,这就需要我们在理论建构上明明白白,在实践指导上删繁就简,在推进中扎扎实实能见实效,不做标新立异的二月花。
大单元教学实施中,素养立意是方向【这对于一向以知识本位为导向的老师来说,更新观念是个不小的挑战】,目标确定才能明航向【“教什么”比“怎么教”更重要,“我们究竟要把学生带到哪里?”如果不明确,后面的所有教学行为都是南辕北辙】,单元统整是难点【以大概念为核心,使课程内容结构化;以主题为引领,使课程内容情境化,给学生少而精的终身受益的知识,单元统整要有大动作】,教学实施依然是重点【拿到好的教学设计不一定能很好地开展教学,教师对课堂的驾驭依然是个不小的挑战,作为一线教师,我有发言权】,学为中心是痛点【“教”为中心转为“学”为中心,对于课堂上满堂灌的老师,转变是很疼痛的】,日常教研是拐点【大单元教学要发挥集团作战的优势,没有学校整体的教研推进,没有日常以主题来开展的扎实教学研究,就可能没有大单元的真正落地】,多元评价才有亮点【当我们仅仅以成绩这一把尺子评价教学和师生的时候,也就没有个性斐然的人,以终为始的教学评价前置,评价的及时跟进,评价主体的多元参与,评价改进功能的发挥,都是对我们传统教学的一种颠覆】,师生关系的深度粘合要修复【疫情三年,那么多的网课,我们和学生线上相见,开学后,要修复师生关系,深度粘合,好的关系是好的教学之起点】,要发挥互联网+的优势【当很多知识可以问度娘的情况下,我们还能仅仅把学生囿于一方小小的教室吗?如何发挥信息技术对教育的支持,我们老师要与时俱进】。
大概念、大单元、大情境、大任务、大主题,我们跟随华师人在大变革中经历大浪淘洗,在风正帆悬中只争朝夕,沧海横流方显华师专家团队的智慧从容。
最后祝各位兔年大吉,身体健康,工作有序,也祝我们核心素养下的大单元教学推进突【兔】飞猛进。谢谢!
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