费曼学习法

        费曼是被誉为爱因斯坦后最睿智的一名物理学家，是1965年诺贝尔奖获得者，也是“曼哈顿”原子弹计划参与者。

      费曼曾经受邀做一次关于巴西教学经验的演讲。

      费曼说：他刚到巴西的时候，觉得非常震惊。看到小学生在书店买物理书。这么多巴西小孩在学物理，比美国小孩更早起步，结果整个巴西却没有几个物理学家，这真是令人惊讶极了——为什么会这样？这么多小孩子这么用功，结果却一点成效也没有！

      费曼继续说：这好比一个深爱希腊文的希腊学者，他知 道在他自己的国家里，小孩都不大爱念希腊文。但当他跑 到别的国家，却发现那里的人都在研究希腊文，甚至小学 生也在读，他高兴极了，但在一个主修希腊文学生的学位 考试上，他问学生：“苏格拉底谈到真理和美之间的关系时，提出过什么主张？”——学生答不出来。然后学者又问：“苏格拉底在第三次对话录中跟柏拉图说过些什么？”学生立刻眉飞色舞，以极优美的希腊文，一字不漏的把苏格拉底说过的话背出来。

      可是，苏格拉底在第三次对话录里所说的，正是真理和美之间的关系呢！

识记与理解的差异     

      这些希腊学生们只学会了识记，却没有人理解背后的意义。因为他们只被教导着去识记而已。然而，记住一些东西和真正理解一些东西是完全不一样的。知晓一些概念和理解这些概念背后的思想是完全不一样的！

      同样的，这些巴西学生学习科学的方式也是如此。那么，如果继续按照这样的学习方法去学习，别说是从小学开始学习物理学，就算是从娘胎开始学起，也不过是浪费时间。因为，如果方向选错了，那么越努力，错的越严重。还不如不努力。

   

费曼学习法

          因此，为了纠正这种只知其形而不知神髓的错误学习方法，费曼在多个场合分享了他一以贯之的学习方法————费曼学习法。

        费曼学习法的核心是以讲促学。费曼认为：只有当我们能将一些知识以足够浅显易懂的语言表述出来时，那么我们才能算是真正理解它们。这时，这些知识才不仅仅只是一些信息，而是被我们内化成了自己精神资源，可以指引人生。

应用：

          为了应用费曼学习法，我们在学习知识时可以依次遵循以下步骤。

       

          第一步：首先选定一个知识。比如，我们可以选定鞋底为何磨穿了？

         

        第二步：设计讲解方法，但是这个讲解方法一定要满足：通俗、简洁和简单三个原则。

        通俗意味着尽量不用概念术语；简洁意味不能太繁杂；简单要做到六年级小孩也能理解。

        针对鞋底为何会磨穿这个问题的较差讲法是：鞋底被磨穿是因为摩擦力。这个讲法明显不够通俗。同时掺杂有摩擦力这个术语，以及没有学过物理学知识的六年级孩子很难听懂。

      比较合适的讲法应该是：鞋革穿破，是因为它擦着人行道，人行道上的小坑槽和小突起抓住一片片小皮并把它们扯了下来。

        第一种讲法，只是一些概念，像隔着靴子去瘙痒。而第二种讲法才触及了摩擦力的脚心。第一种讲法只是告诉我们信息，第二种讲法告诉了我们实实在在思想。

第二种讲法，即便我们不知道摩擦力这个概念也能听懂。

 

     

    第三步：讲给别人听。接下来，我们将自己讲法说给别人听，看看能不能让别人听懂。如果别人听不懂，那么就意味着自己讲的不够清楚，而讲不清楚往往意味着是自己理解不到位，从而思路混乱。

     

      第四步：反馈修正。基于第三步讲授结果，进行反思。我们要看看自己对知识点理解到位么？表述通俗么？表述足够简单么？表述的足够简洁么？

      然后我们再讲给别人听。

     

      我们在学习很多知识，记住很多内容后，如果能够用这样的方法来检验自己学习的质量，那么就能够让我们触及知识的内核。而不仅仅是轻飘飘触及水面；我们能够打破自以为知的幻觉，意识到其实很多地方我们可能还并未理解！

     

      知识本就是对于经验的抽象，如果没有经验，只有抽象概念，那么这些知识什么都不是。

      我们在学习知识的时候，要让这些知识回归回归具体生活经验，回到这个五彩斑斓的世界。

      这时候，知识将不再是抽象的，没有温度的词语了。并且它们本就不是。

司机的知识和爱因斯坦式知识

      我们可能都听过一个故事。

      据说，爱因斯坦当时发表了相对论后，举世轰动，各地都找他做演讲。一个司机跟着爱因斯坦各地来回做演讲多了，感觉自己都完全理解了相对论。他和爱因斯坦说：您的相对论其实很简单，我现在都可以做相对论报告了。爱因斯坦说：你？能行？

司机说：您的报告我听了30多遍，都可以倒背如流了。不信您让我试试。

    司机到了台上做完报告，果真洋洋洒洒，滔滔不绝。但是报告结束后，一位老教授上台问了个问题，司机一时无语凝噎。他随即轻松地笑笑说:“这个问题太简单了,连我的汽车司机也能回答出来的。不信?您去问问。说完他把手指向正在前排凳子上休息的爱因斯坦。爱因斯坦开心地笑了。他用几句话解答了教授提出来的问题,那么简洁,那么透彻。教授惊呆了。心想爱因斯坦太伟大了，连身边司机都如此厉害。

      这个故是真与否，我们不过多讨论，关键是其要告诉我们的道理。

      我们过往这个故事或许觉得有趣好玩。但我们真正往深里想其实反映了两种知识的不同。

      司机的知识和爱因斯坦的知识的不同。

      或许司机可以将爱因斯坦的思想一字不差的表述，然而，这却压根不代表他真正理解了这些知识。

     

    其实我们自己又何尝不是这个司机呢？试问我们所学的那么多知识到底有多少转化成了爱因斯坦式的知识？我们到底理解了多少呢？有多少我们仅仅只是知道它怎么说呢？

   

    希望费曼学习法，能够帮助我们跨跃司机，探求爱因斯坦式的知识！