【盛夏呐喊“性教育”】

【盛夏呐喊“性教育”】

教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到精神的高尚、善良和诚实，并在自己身上确立美的品质。天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱行动。家庭教育任务，首先是父母教育、父母学习。性教育不会太早，只嫌太迟。切记提高孩子的自我保护意识。

一、盛夏警觉“性犯罪”

夏天是性犯罪案发高峰期。究其原因：天气炎热女同志穿的衣服紧、露、短、透。很多人睡觉的时候不关窗户、不关门，甚至露宿。日照时间长，晚上七、八点钟还有很多女同志没回家，这些增加了她们的危险性。

据统计，一年12个月，性侵害案件的高发时间段是在8月；一天24小时，性侵害案件的高发时段是晚上7点到第二天早晨的6点。可见，8月份的晚上7点到早上6点，则是双重高发时段，应该引起我们的高度警觉。

不过，发生性侵害的地点并不像电视、电影里人们惯常想到的青纱帐、废旧的工厂、大桥底下等 “荒郊野外”。固然，这些地方仍是危险地带，但要提醒大家注意的却是那些容易被忽视的地方，比如，放学路上、教室里，甚至很熟悉的同学家里。在这些环境下，要防止独自一人、要防止和异性独处一室时间过长。

根据犯罪心理学的说法，在犯罪中有一个公式叫警惕性公式，大意是说，警惕性和信任程度、熟悉程度成反比，也就是说我们对一个人越信任，警惕性就越低；对一个环境越熟悉，警惕性就越低。

相关数据表明：越是熟人，发生性侵害的几率越大。

在此特别提醒：防范性侵，不仅要对陌生人提高警惕，对熟人同样也要提高警惕。特别是家里有留守儿童的，要注意教会留守儿童防范性侵知识，这是关乎她们一生幸福的课题。

二、难言的伤痛

性侵未成年人案，是全社会一个难言的伤痛。细数近年来发生的未成年人性侵的案件，不禁要发问，作为父母亲，该如何保护我们的孩子？

我们发现，其实70%的案件是熟人作案，且侵害次数较多，受害人受到伤害后往往出于各种考虑不敢揭发。侵害的主体有小区保安、邻居、补习老师甚至是亲戚等，这些人因为身份往往容易让孩子产生信任感，放松警惕，尤其是对于家长来说，千万不要轻易地把小孩子单独托付给那些所谓的“熟人”。

沉默不是平抚伤痛，而是纵容犯罪，一旦发生类似情况，一定要勇于揭发，让侵害人受到应有的法律制裁。

在农耕文明的传统国家，土地是不动的，人的半截身子埋在地下，所以传统思想文化是根深蒂固的，很难在短时间内改变。因此，不难发现，即使在今天，大部分家庭对于“性教育”还是闭口不谈。即便是现在的家长，也都会有一种很深的感触：“连我们自己，对于性的认知完全是靠着自己一点点摸索出来的。”

相关机构曾对498名小学生的家长进行调研，调研的内容为：“是否应该开展关于预防儿童性侵知识的学习？”最终有半数以上的家长同意进行相关的教育，但仍有一半家长认为过早过多的性知识摄取会对孩子造成不利的影响。对于如何看待性教育，不少家长自己都是羞涩的，他们普遍认为很难，甚至不知道应该在什么样的时间，以什么样的方式对孩子进行性教育。

事实上，在对儿童的预防保护中，家长应该发挥着至关重要的作用。尤其是在现代信息爆炸，网络越来越发达的前提下，手机、电脑、电视、网文等，使得孩子可能通过各种方式来进行青春期对于性的探索。而在鱼龙混杂且欠缺正确指导的环境之下，孩子们所接触到的很可能是不正确甚至是“变态”和教唆犯罪的信息。作为教师和家长一旦缺位，各种不良信息将会防不胜防、无孔不入，最终导致孩子形成错误的性观念。因此，一定要正视对孩子的性教育，未成年性教育，不会太早，只会太迟。

性教育应当从孩子出生就开始，家长和孩子都应该接受性教育。性教育从来不是孤立的课题，而是与知识教育、生命教育、价值教育相伴相生的。孩子的性教育学习主场不是学校而是家庭，家长尤其需要学习性教育。

在一个家庭中，父母除了是孩子的养育者，更是男性和女性角色的代表。父母应该在清洁孩子身体的同时，说明男孩女孩的区别，并让他们了解，凡背心裤衩覆盖的地方，不许别人碰。别人做了让我们感觉不舒服的事，要大声拒绝；独自在家要关好门窗，不要轻易打开门让陌生人进来；尽量避免和家庭成员以外的人单独待在密闭的环境中；外出时要及时告诉父母、家人自己的去向；不要上陌生人的车，不要接受陌生人的食物和饮料；尽量避免孤身一人去复杂的场所。万一面临侵害等危险情境，学会应急自救措施。值得一提的是，不仅仅是女生，男生也要注意保护自己。

作为父母，还要时刻关心孩子的一举一动，尤其是当孩子在见到某个人或在某个时刻的警觉性突然提高，或是在生活中常常表现出精神紧张，有忏悔、自责的举动，要尤其重视，注意与孩子进行及时沟通，一旦发现异常，要及时报警。

三、正确认识“性教育”

一提到性教育，许多家长就觉得“敏感”，生怕教了孩子那码子事儿，会让孩子早熟，甚至“引诱”孩子犯错误。

性活动既是人类的一种本能活动，是人类繁衍后代的需要，同时性活动又是一种社会的正当行为，只有婚姻家庭的组合，性的满足才能使社会稳定发展。两性关系是一种社会现象，归根到底是会产生社会结果的。因此，人类社会通过道德规范和法律规范来对两性关系进行社会调节。一个人的恋爱、婚姻是要遵守社会有关的道德和法律规定的，这样才能既保证当事人的利益，又不违反社会的利益。

人类的性事活动不同于动物的本能交配，需要用科学知识和社会道德来加以指导，才能保证两性当事人的幸福，才能使它成为有益于社会的文明行为。性知识是人类数万年来性生活的经验总结，是人类幸福的智慧结晶。然而由于几千年的封建思想作怪，不少人至今还把性活动视为洪水猛兽，把了解性知识视为犯罪行为。这是旧的陈腐观念在人们头脑中造成的影响，是愚昧的表现。使性教育长期以来处于落后状态。在家中，父母对于性问题难以启齿，无法教给孩子；在中小学校，性教育不登大雅之堂，教师在教学中遇到有关性的内容，往往是一带而过；在社会，科学的性知识传播和性教育的渠道不畅，这使众多的人们，特别是少年儿童在性问题上陷入盲目无知的状态，或是使性意识产生偏差和不良倾向。

前苏联教育家马卡连柯认为：“性的本能是一种巨大的推动力量。任它留在原始的‘野蛮’状态中，或者用‘野蛮’的教育把它加强，那就只能成为反社会现象。”实际情况显示，目前少年儿童对性事的社会性的理解是极不充分的，对于有关性的道德规范和法律制度，缺乏基本的了解。个别少年儿童，正是在缺乏良好的性教育的情形下，不恰当地关注性问题，甚至会发生不正当的性行为。青春期性知识对于孩子来说如同语文、数学和外语一样，是每个中小学生都应该掌握的一门科学知识。家长和老师必须采取积极态度，通过正常渠道，如学校的生理卫生课、青春期生理与心理读物以及教师和家长的正面讲授来使子女获得系统的性知识，了解自己身体的变化，探索生育的奥秘。

性教育是关于人类的生殖、交媾以及其他方面性行为的教育。是探讨生殖行为的教育，一般将创造继起之生命的过程分阶段叙述，包括受孕、胚胎与胎盘的发展，妊娠和分娩。经常也包括如性交传染疾病（性病）和预防，以及避孕。

性教育就是对受教育者进行有关性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程。性教育不只是读一本书，听一次讲座或看一次视频，而是一个涉及家庭、学校和全社会的教育系统工程，也是一个随受教育者年龄不断发展的再社会化过程。

（一）性教育的目的

1.使个人获得与年龄增长相一致的有关性生理、心理和感情上的应有知识。

2.使个人对性发展中出现的种种现象（包括自己和他人）能采取客观和理解的态度。

3.消除个人在性发展和性行为中的焦虑和恐惧等种种不良情绪，促进身心健康。

4.帮助人们正确地认识与处理男女两性关系及其相关的道德与法律，增进对自己性行为所负的责任感。

5.帮助人们建立和谐的婚姻关系和科学文明的性生活，促进社会稳定。

6.抵御色情作品、娼妓对人们身心健康的毒害，促进社会精神文明。

7.普及优生、优育知识，促进人口素质的提高。

8.促进健康的人与人之间关系的形成，防止性放纵和性罪错。

（二）各年龄阶段性教育的重点

1.婴儿期

确认婴儿的生物学性别，按性别给孩子取一个合适的姓名，按性别穿相符合的衣着和购置相应的玩具。

2.幼儿期

帮助孩子认同自己的性别，依性别规定他（她）的性别角色行为和动情反应，对孩子展示裸体和生殖器不采取简单斥责或欺骗的态度，既要教之以丑耻感，又不民为怪和隐瞒。对男女儿童性器官的差别和“我是从哪里来的？”提问父母可坦然相告，而不必讳如深。要让孩子与同龄的同性和异性孩子一起游戏玩耍，培养孩子与同龄人相处的自然而健康的态度，建构健康的人格。

3.少年期

讲解有关男女生殖器官的形态学和生理学知识；讲解月经、遗精现象及其生理意义和保健知识；如何正确看待手淫问题的教育，青春意识的正确引导；提供少男少女坦然、直率正常交往机会，发展同学之间正常的友谊，促使他们形成抗拒性诱惑和妥善处理两性交往等问题的能力，防止早恋和性罪错；对女孩还要加强自身保护的教育。

4.青年期

有关恋爱择偶观的教育，提高妥善处理两性交往中复杂问题的能力；婚前性行为问题的教育；性道德和持重、含蓄的性文明观的教育；防止性放纵和性罪错的教育；婚前优生优育及有关性行为知识的教育；新婚性生活的指导及避孕、计划生育的指导。

5.成年期

有关性爱的艺术，如何提高夫妻性生活质量的教育；如何防止婚外性行为、乱伦的道德教育；如何进行子女性教育的教育；性病及其他有关生殖系统病的防治，有关性生活的保健教育等。

6.老年期

关于老年人性生理和性行为变化规律的教育，从心理上帮助老年人树立对晚年性生活的信心，调动老年人维持性生活的能力。

（三）对孩子进行性教育的途径

应由家庭、学校、社会三方面齐心协力创造一个文明、科学、健康的性文化环境，在性问题上必须有一个有规律的不能中断的循序渐进的教育指导过程。

1.家庭

家庭是青少年赖以生存和成长的地方。家庭中虽然没有系统的性知识指导，但父母对子女的性启蒙、对进入青春期的子女特殊的关心爱护、解释子女的性提问以及父母及家庭成员对待性的言行举止就是无声的示范，起着潜移默化的作用，影响着青少年健康性观念的形成。

2.学校

学校是青少年学习性科学知识的主要场所。应有目的、有计划、有组织地进行系统的性教育。它是家庭教育的延伸、继续与提高。学校教育应把塑造健全的人格放在首位。健全的人格是健康性观念的依托，而健康性观念又是健全人格的重要组成部分。教育方法可开设青春期教育课程、青春期教育讲座，开展心理辅导和青春期教育系列活动等。学校青春期教育能引导青少年理解性对人生的意义以形成正确的异性观、恋爱观，而健康的性观念对支配调节性行为，正确把握学业、事业、爱情的关系起着决定性作用。

3.社会

社会文化以生动形象为特点吸引着青少年，因此在社会文化的发展建设中要注意建立健康、文明、科学的青春期文化，使之符合青少年特点。这对青少年健康性观念的形成起着引导作用。

（四）对孩子进行性教育的原则

尊重、理解、关怀和引导是青春期性健康教育的方针和原则。应遵循：

1.性知识教育与道德教育相结合;

2.适时、适度、适当的原则;

3.尊重隐私的原则;

4.共性与个性相结合;

5.严格要求与关心爱护帮助相结合。

（五）正确区别性教育与色情读物

1.目的不同

性教育是帮助人们认识自己和异性的性器官、性生理、性心理特性，建立符合科学、道德的性行为方式和两性关系，保持健康的性心理，促进恋爱、婚姻文明程度的提高。

色情读物以刺激人的性欲，以性享乐为唯一目的，而不顾以何种手段和方式，违反伦理和法律来实现这种生理的欲望。

2.态度不同

性教育以科学严肃的态度讲解人的性生理、性器官，以及有关性的心身疾病等，让读者认识自己的身体的自然，从而更好地爱护自己的身体。

色情读物则以腐朽的人生观来看待性器官、性生理及其两性关系，以不负责任的态度挑逗读者去实现他（她）的性要求。

3.内容不同

性教育以人类遗传学、解剖学、生理学、男科学、妇产科学、医学心理学、社会医学、行为医学为基本内容，是科学的知识和文明的规范。

色情读物及其影像则宣传以旋虐或受虐，口交、乱伦、多人淫乱、露阴、裸体娱乐等变态方式来获得性刺激。

4.效果不同

性教育打破性的神秘感，能使受教育者在性知识、两性关系的处理上更加成熟，人格更趋完善，这种知识可以促进夫妻感情和谐，家庭幸福。

色情读物则给人以迷乱的性刺激，煽动不稳定的、无制约的性冲动，及不负责任、有悖伦理的性行为，结果使性罪错增加，害己害人，危及社会。

因此，性教育应该被肯定和推广，而对色情读物应坚决取谛。

性爱，如果认为同个性的全部发展无关而独立存在，就不可能是正确的社会教育。社会道德在性生活问题上要求什么呢?它要求每个男女的性生活都能保持对家庭和对爱情两方面的恒久的和谐关系。性生活应以互爱为基础。性教育也正应该是爱的教育，即由生活、志趣和希望的一致所组成的那种重大的深刻的感情教育。性教育还应当包括培养对于性问题的真诚尊重，即所谓纯洁的态度。约束自己的情感、想象和正在产生的欲望的能力，是一种最不可缺少的能力。要风化好，是在解放人性，普及教育，尤其是性教育，这正是教育者所当为之事。

丁俊贵

2020年8月6日