教学过程
一、学习目标
1.掌握读后感的基本要求和写法。
2.运用所学知识写一篇读后感。
3.提高阅读和表达能力。
二、活动安排
理解读后感
读后感写法
学写读后感
三、明确读后感的概念
读后感就是读后的感受。我们读一
本书、一篇文章、一首诗、一段语录之后,
常会有所触动,或得到一些启发,把这些写
出来,就是读后感。
写读后感可以加深对原作的理解,提高
写作能力。
四、写好读后感的三点要求(课文摘要)
·1.适当引述,要在充分理解原文的基础上,对自己感触较深的部分直接引述,也可以对原文加以概括,间接引述。
:2.感受力求深入。读完原文后,或许你会产生很丰富的感触,但比较平常浅显,直接写下来,可能是蜻蜓点水、浮光掠影式的。这就要反复思考
、提炼,把自己的感受明晰化、条理化。写作时,还可以从多个角度或层次来思考与表述。
:3.联系阅读积累及生活经验。写作中,应该联系自己的阅读积累,来印证或深化当前的阅读感受,还可结合生活经历中的类似体会来写。这样才能使读后感内容丰富,容易获得读者的认同。
五、读后感写作技巧
【方法指导】
五步走战略
1、定题目【第一步】
(1)、最简单的一种:如读《 》有感或《 》读后感
(2)、把自己要表达的观点或感受凝练成正标题。
如：舐犊情深
——读《傅雷家书》有感
心灵的一次震撼
——观《背起爸爸上学》有感
2、适当引述原文【第二步】
适当引述。要在充分理解原文的基础上对自己感触较深的部分直接引述,也可以对原文加以概括,间接引述。但更多的时候是两者兼用。引述适当,不能太多。
小技巧:1开门见山;2设置悬念。
【举例说明直接引述与间接引述】
第一段：引
假日里,我读了一本书叫《昆虫记》。书中详
细描写了很多昆虫的动作、习惯等。【概括进行间接引述】这是一部研究昆虫的科学巨著,也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。书中,我最喜欢的昆虫是蝉。“四年黑暗中的苦工个月阳光下的享乐,这就是蝉的生活,”【直接引述】
【方法指导】
概括引述书中的主要内容,要简练、抓重点,千万不要为了凑字数,把故事又讲一遍。
技巧一:控制字数50-150字。
·技巧二:利用概括公式。
·这本书讲述了……展现了……描绘了……塑造了
·这本书描写了……情节……体现了……主
3、发表议论【第三步】
“议”即提炼感受最突出的一点,进行评
价、议论。如文章的人物、情节、中心、语言等。
第二段:议
特别是当我读到“蝉"这个故事的时候,他在地下等待了15年,当钻出土地时,只能活一个星期,却仍然放声高歌。【“蝉”那种热爱生活,珍惜自己,活出自己的精神,让人感动。议论部分】而作者说到:“他们不仅为大自然的美好而高歌,尤其在为自己的生命复苏而歌唱。这句话久久地留在我的心里。【我想蝉的那种热着追求一就是对太自然和生命真正的热爱吧。议论部分】
4、联系拓展【第四步】
自己的感受如何获得认同和共鸣,这就需要作者通过联想和生发去印证。联系自己的阅读积累,联系自己的生活经验,联系社会现实,增强文章的说服力。
第三段:联
【还记得我小时候最喜欢蹲在地上看蚂蚁,当那暗红色的小东西直接回窝,总喜欢把手按在它的上面等他爬上手指再把手抬起来,细细的观察他们,看到他们焦急的样子,总让我忍不住笑起来,随着时间的推移,我也渐渐失去了兴趣,联系自身生活部分】而法布尔就是对大自然充满好奇,热爱,并一直延续和坚持着这份热爱,才让他写出如此真实的文学和科学融为一体的《昆虫记》。
5、得出结论【第五步】
结尾概括中心,总结全文得出结论。结论可与开头照应,可重中观点,可强调某一重点,可发出号召。
第四段:结
《昆虫记》不仅让我了解了昆虫,改变了过去对有些昆虫不正确的看法,学会了如何去观察事物和研究问题。它还教会我懂得了许多道理,让我更加热爱生活,热爱生命。《昆虫记》可真是本难得的好书。
六、总结读后感的行文思路
题目 读《昆虫记》有感
开头 第一段 设置悬念
正文 第二段 概括主要内容
第三段 议论观点
第四段 联系生活实际
结尾 得出结论, 抒发感受
七、方法归纳
1.读(观)后感,既要有读(观)的内容,又要有感受,体会。
2读(观)后感写作“五步法”定引议联结(本讲的重点)
A、定:把自己要表达的观点或者感受凝练成正标题。
B、引:即引出所读的书的主要内容。
C、议:即提炼出感受最突出的点,进行评价、议论。(如文章的人物、情节、中心、语言等)(本讲难点)
D、联:联系生活实际,纵横拓展。
E、结:总结全文,升华感点。
八、学写读后感
【克服常犯的毛病】
1.大量引述原文。读后感,顾名思义,主要是写“感”,引述是为写“感”服务的,但有些同学偏偏忘记了这一条,本末倒置,大量抄录或复述原文,结果犯了以“引”代“感”、代“联”的毛病。
2、脱离原文空写“感”。任何事物都非凭空而生,都有个由来。“读”是“感”的基础,“感”由“读”而生发。只写感想而不交代其来由,不知“感”从何来,使“感”成了无本之木、无源之水,让人感到莫名其妙,不知就里。因此写“感”应当与原文自然结合起来。
3、内容杂乱无中心。写出的读后感无中心,是犯了作文之大忌,也不符合写读后感应“抓要领”“突出重点”的要求。因此,一定要确定好中心,不可漫无边际地想到什么写什么。
4.感受认识太肤浅。读后感要求写个人在感情上最受触动,在认识上最受启发的内容。因此,一定要联系和对照生活现实和个人实际,写与个人真情实感相结合的内容。但是,在不少同学的读后感中,看不到作者读后的动情点和深刻的启示点,内容浮浅杂乱。
九、真题练兵
阅读下列材料,按要求回答问题。
《窃读记》的语句
1急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着，我很快乐,也很惧怕一一这种窃读的滋味!
2、我低着头走出书店,脚站得有些麻木了,我却浑身轻松。这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话:“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的。”
(1)读着这些语句,展开想象,仿佛看见一副怎样的画面?
(2)你体会到:为了读书,她可以( )这是一个
( )的小姑娘!
(3)这是一个酷爱读书的孩子,在那个特殊的年代,为了获得更多的知识而做出的一种努力啊!和文中的小女孩相比,你想到了什么?
(4)这篇课文告诉我们……
十、佳作赏析
陪伴,是最明亮的温情
读《傅雷家书》有感
偶然机会阅读到一本名著导读中《傅雷家书》的选文,我被作家傅雷那情深意切的语言深深地打动了。
“这种精神消沉的情形,以后还会有的,我是过来人,决不至于大惊小怪,你也不必为此担心,更不必硬压在肚里不告诉我们”,这哪里像是对异国他乡长久不能见面的儿子说话,倒更像是对一个近在身前的儿子掏出一颗心来,那质朴的语言中蕴含着一份如山的父爱。我爱不释手地读完了节选的这封书信。
然后,我就迫不及待地想进一步认识这位伟大的父亲一一他是如何通过书信的方式,传递出一段跨越千山万水的深情。
少年当自强
观《背起爸爸去上学》有感
很感谢老师给我们推荐《背起爸爸去上学》这部电影,昨天我是含着泪看完的,影片内容感人至深。与石娃相比,我简直是生活在幸福的海洋里,当然,我更要学习石娃面对磨难不怨天尤人、勇于面对、自强不息的精神。
电影讲述了一家三口面对突如其来的灾难、相依为命的感人故事。主人公石娃生活在一个落后的小山村,家境贫寒导致姐姐辍学,把读书的机会让给了石娃,每天石娃跋山涉水去上学,姐姐在家照顾身体不好的父亲。就这样平静地生活到了初中,为了给石娃交昂贵的学费,姐姐不得不嫁给身体有缺陷的富家子弟,好在石娃争气,获得了奥林匹克竞赛一等奖。屋漏偏逢连夜雨,突然一次厄运,父亲干农活摔伤了腿,由于家里没钱没有及时医治,导致父亲瘫痰,只能躺在床上度日,这飞来的横祸对于这个家庭来说,简直是睛天露雳,家里的顶梁柱倒下了,但在石娃心里天没有塌,年幼的石娃用稚嫩的肩膀扛起了这个家,原本住校的石娃,向老师申请坚持回家照顾卧床的父亲。老师虽然心疼石娃,爱惜这个学生,但更懂得石娃不会不管他爸爸的,照顾爸爸并没有影响石娃的成绩,而是让他更努力,皇天不负有心人,石娃考上了县城的中学,离家有一百多公里路。这让石娃陷入进退两难的困境。是坚持上学,还是留在家里照顾父亲?
最后他决定背起爸爸去上学,正如当年爸爸背着他那样!这是多么感人的一幕,看到这里,我百感交集。石娃的举动深深地感动了我,也让我深深地羞愧。在家里,我们都是“小皇帝”、“小公主”,衣来伸手、饭来张口,一有不如意的地方就哭、就闹、就生气。不仅如此,每天爸妈开车送我们上学、放学,无论刮风下雨,无论酷暑寒冷,我们用的是最好的学习用品,不会像石娃那样,捡同学扔掉的笔头,用到不能再用;我们在最宽敞明亮的教室里学习,不会担心漏雨受冻:我们有先进的实验器材,可是没能物尽其材;我们吃的是热乎乎的饭菜,有鱼、有鸭、有肉,每天还在挑三拣四,石娃能吃上一口热馍,一碟盐菜都已经心满意足:我们穿着时尚品牌的衣服,还成天嚷嚷没有新衣穿,石娃穿着姐姐的花衬衫,不知破了多少次,又缠补了多少次;与石娃相比,我们总是抱怨生活,真是身在福中不知福。
电影《背着爸爸去上学》结束后,我陷入了深深的沉思中。电影里太多太多的情节让我泪流满面,太多太多的道理值得我学习。面对磨难,敢于挑战,自强不息,孝敬父母从我做起!
十一、布置作业
就你读过的某部名著或某篇文章,
写一篇读后感,题目自拟。不少于600字。
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