我的班主任生涯

作者: 梁余温泉 | 来源:发表于2018-10-06 11:33 被阅读3100次

我的班主任生涯

白瑞宏

班主任是世界上级别最低的“主任”，严格意义上来讲，班主任压根就不是什么官，也不能和有着行政权力的真正“主任”相比。但是班主任肩负的责任，因其特殊的使命、特殊的地位，一点都不比任何职位的“主任”小。

班主任为之主任，事无巨细都要亲躬，大至家事、国事、天下事，小至扫地、值日、关窗户，几十名学生的思想、学习、身体、生活，事事都要操心。

班主任的工作饱含着太多的诗意和艰辛、太多的获得和奉献、太多的追求和跋涉、太多的责任和义务……教育之爱在班主任中流淌不息，教育使命在班主任生命中延续不止。

一代代班主任执着于“捧着一颗心来，不带半根草去”的情怀，在教育的道路上，启迪蒙昧的心灵，点亮人生的路灯。教人热爱祖国热爱人民，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，教人尊老爱幼推己及人，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，教人以天下为己任，“穷则独善其身，达则兼济天下”。班主任在清贫中坚守责任，在坚守着甘于奉献，在奉献中无怨无悔地传承着人类的文明，殚精竭虑地培育着中华民族的未来。

2018年6月8日下午，2018年高考最后一科英语考试结束，我送走了榆次二中2018届高423班的学生们，同时，我的30年班主任生涯也画上了一个圆满的句号。

璀璨的记忆带回到1985年7月，我从平定师范毕业后，随即分配到和顺县西南七十华里的阳光占中学任教，1986年9月，开始担任1985级初37班班主任，我总共代了37班两年，初一是语文科任，初二兼任班主任，说实话，初为人师的我，缺乏教学经验，无论是备课讲课还是管理学生，都是边学习边模仿边工作，“摸着石头过河”，讲课形式基本上是“满堂灌”，完全照搬教参书，没有任何参考和可供查阅的资料，不敢越雷池半步，总是按照时代背景、作者简介、课文段落大意、中心思想等套路给学生讲授，唯一自主灵活的是加强了对学生识字、读音、诵读的检查，看似不起眼的举措，却夯实了学生的语文基础。因为没有课外资料，就利用当时简陋的文印条件，用铁笔钢板刻写练习题，油墨量掌握的不好，推滚子力度不当，印出来的习题，有的漏墨多污染一片，有的颜色浅看不清，还得把粉连纸手工裁开，大小也不一致，总的说来，在教学方面差距很大。担任37班班主任后，在师范学习的科目——心理学、教育学就起到了作用，学生是丰富多彩的，每一个学生都有自己独特的个性，因人而异，因地制宜，因材施教，即使如此，感觉自己没能更好地调动起37班每个学生的学习积极性，教育学生的手段也比较单一，没能够让更多学生考上高中，用知识改变命运，至今，我都引以为憾！

1990年8月，我从晋中教育学院毕业后，回到和顺一中任教，接了1989级高二文科班76班班主任（高一的班主任是李金星老师），76班的学生大多来自于城市家庭，自费生也比较多，班级管理的难度很大，虽然顽皮捣蛋，但人性厚道，经过我耐心的教育和细致的工作，班风和学风有了一定的好转，但由于自己缺乏高中的教学管理经验，再加社会上还没有认识到知识改变命运的重要意义，所以，没能够引领同学们在治学成才的道路上走的更远，后来该班有三分之一的学生考上了大中专院校，其余同学高中毕业就参加了工作。

1992年9月，担任和顺一中1992级高一93班班主任，当年招收了六个班（92班——97班，其中96和97两个班是自费班），这时候的我，已经当了两年的高中班主任了，通过向优秀班主任李云先、张明德、范新宇等老师学习之外，还阅读了不少有关班主任工作的书籍，在教学教育实践中，慢慢地积累了不少管班经验，再加高93班的同学大部分是农家子弟，忠厚老实，淳朴善良，追求上进，学习刻苦，使得高93班在高一四次大型考试中，学习成绩独占鳌头，各项活动名列前茅。1993年9月，这届学生升入高二，我带上文科高95班，全班总人数达到63人，该班同学，心地善良，学风浓郁。我经常用魏书生老师的教育理论教化同学们，收到了良好的教学效果，小组轮流编辑的手抄小报——“九五班报”及周末版（可惜在搬家的过程中把“九五班报”全部丢失了，至今引以为憾），让多少人梦想成真，为未来磨练并培育了一批各行各业的杰出人才。后来，全班大约有三分之二的同学考上了大中专院校，特别是王国英同学在学习上的“铁人精神”成为班级传为美谈的正能量。

1995年9月—1996年7月，29岁的我被学校委以重任，让我担任1996届理科补习班一班的班主任，九十年代的全国高考录取率极低，和顺一中应届生每年能达了专科线以上的人数也就十几二十个人，绝大多数学生都要补习一年或二年，还有补习三年的也大有人在，最多的有补习五年的，加上高中三年，人们谑称“八年抗战”，我在90年回和顺一中工作时，我的一个同学还在补习。这次，我第一次带补习班，感到如履薄冰战战兢兢，因为在这个六十多人的班级里，有三分之一的学生是“二补生”，他们经历了两次高考落榜的打击，理想的火花已成为灰烬，如果不加以拯救，尚存的火星会完全熄灭，对于刚刚应届落榜的学生来说，虽然情绪不是过分的低落，但只是看到艰难的曲折的拼搏路程，对一年后的光明前途迷惘多于向往，所以借助班会和练兵考试分析会，或与学生个别交心，提振信心鼓舞士气，起到了良好的作用，但是，第一次带补习班，考虑到学生的压力很大，在纪律上没有应届生要求的那么严格，极个别同学趁机钻空子，放松了学习，这是班主任工作经验缺乏造成的，带完这届补习班后，我进行了认真的反思和总结，获益匪浅。在1996年的高考中，理一班的同学们21人达本科线，有13人达专科线，上了中专的人很多，那个时代，只要能考上中专以上的学校，毕业出来都还是国家分配工作的。

1996年9月—12月，我担任1996级高一115班的班主任，在我三个多月的任期内，该班学生团结拼搏众志成城，在军训、校运会、知识竞赛、越野赛、拔河赛、期中考试等，都是年级第一名，但是由于带文科补习班的姚三锁老师生病，学校抽调我接替补习班的语文课，让赵爱卿老师接任高115班班主任，这样就和高115班的同学们洒泪分别。该班同学在1999年高考中都取得了优异的成绩。

1997年9月—1998年7月，学校安排我担任1998届理补一班的班主任，这是我带的第三届补习班了，相对来说就驾轻就熟了，这个班的班容量不大，就四十人左右，与同学们的交流更加方便，在1998年的高考中，有20名同学达了本科线，后来成为博士、硕士的人很多。

1998年9月2001年7月，我当高一126班和高二高三文科128班的班主任，这批学生1998年升入高中，是和顺一中1991年恢复初中重点班招生的第五届学生，当时优质生源没有开始外流，初中从全县择优录取，学生的素质较高，升入高中设立重点班三个，两理一文，我代文科重点班高128班。该班同学在德智体美劳诸方面全面发展，无论是是文化课成绩，还是体育、文艺、演讲、辩论、作文竞赛等都名列前茅，堪称是素质教育的典范之作。高128班2001年毕业，全班63人除了三位同学因家庭原因放弃高考外，其余60人全部升入大学，本科57人（其中一本22人），专科3人，升为博士硕士二十多人。

2001年9月—2002年7月，我担任文补班班主任，班容量超过九十人，因为教室较大，后面的同学听不见老师的讲课声，当时还没有教师随身带的小型扩音器，班里就购买了话筒和音箱，因为人多，纪律管理有难度，还罚站了好几次，2002年高考成绩很优秀，600分以上考了三人，90%的学生考入大学。

2002年9月—2003年6月，先是担任了高136班一个月的班主任，后来调整为文补二班班主任，我和这个70人的班级一起经历了“非典”疫情的严峻考验，鉴于疫情不断泛滥，省教育厅发布命令，全省大学和高三补习班全部封闭学习，从2003年5月11日下午开始，除了原来的住校生，高三和高补班的跑校生和老师们搬挑被褥行李浩浩荡荡入校，一直到6月8日下午高考英语结束，接受为期28天的封闭式管理。班主任每天两次认真测量学生的体温，并严格规范地填写表格，预防疫情的发生，特别是考前的十四天要求尤为严厉。我作为补习班的班主任，自然能够和学生多交流沟通，给学生缓释高考带来的压力。因为学生全部住校，我经常到宿舍看看学生的生活情况，聊聊家常，也帮助那些初次住校的跑校生尽快适应集体生活，克服了吃住方面的诸多问题。2003年开始，国家把高考时间提前一个月，即6月7日、8日，从某种程度上说，高三的师生们也能早早摆脱封闭生活带来的心情烦躁、生活不便等近乎囚笼的日子。2003年的高考试题难度很大，尤其是第一天下午考完数学后，许多学生都痛哭流涕，老师们赶紧到学生宿舍逐一进行心理安慰，学生们那晶莹的泪花和无助的表情后来时时出现在我的眼前。我带的文二班的学生受封闭管理的影响，上火生病的人很多，高考时受到一定的影响。高考成绩揭晓后，文理的录取分数线比往年低了很多：文史类一本线518、二本线478；理工类一本线487、二本线450。和顺一中首次有学生考入北大。

2003年9月—2004年7月，我担任和顺一中2003级高一169班班主任，这是我在母校教的最后一届学生（可惜只带了一年），这是一个有信念有追求严谨自律昂扬向上的优秀班集体，在学校组织的各项活动中都喜获丰收，真正展示169班实力的是高一时期的四次大型考试，牢牢地坐稳了班级总均分的头把交椅，高分段人数保持第一，从一个当初的平行班（全年级十个班，都是平行班），一跃成为整体实力强大且全面发展提高的优秀班集体。该班同学基本上都考入大学了。

2004年8月—2006年6月，担任榆次二中2003级高二高三文科222班班主任（高一由王卫东老师担任班主任），2003年8月，榆次二中从龙王庙街旧校搬迁到文苑街新校，高一的招生规模急剧扩张，2003级高一新生一下子招了17个班（以前是十个班），那一年的中考受到“非典”的影响，只考语数英三科，学生的素质参差不齐，222班的学生一多半是借读生，高一也没有养成良好的学习习惯，纪律涣散，管理难度很大，另外，我从县城中学来到市里的学校，还得摸索摸索管理市里学生的方法和手段，经过一个学期的努力才全面把握了二中方方面面的班级管理内涵，但是因为222班是同类型班学习基础最弱的班级，高考成绩不很理想。再加上从1999年高校招生扩招后，2000年开始，各地高中也疯狂扩大招生，在2003—2013的十年间，是高考录取率最低的十年，生于那个时代的学生考大学最难，大部分学生都需要补习一年或二年才能考上大学，应届生考大学太不容易了。

从和顺一中来到榆次二中后，向韩培忠、李保明、李炎岗等优秀班主任取经，结合自己的经验体会，我在班级管理和教育教学方面的能力水平都有了快速的提高和增长，如：班主任如何全方位地关注学生上课上自习学习状态、如何合理安排各种自习及课前的边角料时间、关注每个学生各科成绩的全面进步、怎样才能开好班会、积极引导学生参加各种文体活动、如何公平地调换学生的座位以及协调好各科老师的关系等。

2006年8月—2009年6月，担任榆次二中2006级高275班班主任，高二确定为文科班，班容量76人，用值日班长制度四人一组全员参与管理班级，效果良好，因为从高一入学就严格管理，所以275班能秉承营造优良学风和打造精品班级的理念，团结和谐全面发展。2008年5月，同学们踊跃为汶川大地震的灾区同胞捐款，奉献爱心，两次为灾区同胞募得善款3210元，爱心昭昭，传递万里。2009年高考中，超额75%完成学校下达的指标。

2009年8月—2012年6月，因为工作需要，我担任榆次二中2009级高310班（理科）、高311班（文科）双班任，第一次承担两个班118个学生的管理任务，倍感责任重大，没有什么巧妙的办法，只能是寸步不离地守护在两个教室外面，查看学生到校情况以及学生上课上自习的表现，奖惩分明，培养学生良好的学习习惯，两个班轮流着开班会、检查学生作业，每次考试完毕，和118个同学要分别谈话，一丝一毫不敢松懈，三年始终如一日，两个班级各方面都有了突出的进步，两个班同学基本上都考上大学了。

2012年8月—2015年6月，担任榆次二中2012级高366班班主任。高一有63人，高二确定为理科班共有61人。该班同学，天性良善，热情活泼，间或逆叛，文化成绩，一路领先，德体美劳，全面发展。升入高三后，我承担了年级组的工作，同学们无私无怨地参与年级的分发试卷工作，高三历次练兵考试都名列前茅，高考成绩圆满成功，当年47人考入大学。

2015年8月—2018年6月，担任榆次二中2015级高423班班主任。受晋中市高中招生百分之百下校指标的政策影响，榆次二中的生源质量下降很多，423班学生大多是城市的孩子，学习的动力严重不足，作为班主任只能千方百计地想办法调动学生们的学习积极性，积极采取因材施教的方略，让学生们充分发挥自己的特长而走上成才之路，2016年，我承担了学校新闻宣传工作后，学生们积极协助一些片子的拍摄工作，以及搬运分发校报校刊图文志等书籍。2018年高考，全班47人除了8人补习外，其余39人考入大学。

2013年9月，山西高校新校区在榆次北部建成，太原理工大学等十多所高校入住，大学校园的建筑规模都比旧校扩大了许多，2013年、2014年，山西省连续两年高考招生扩招，榆次二中由2013年之前的应届生大文大理二本达线300人，2014年后连续五年突破500大关，原来补习的热潮一下子低落下来，366班和423班的同学遇上了更好的上大学的机会，80%多的学生当年高考就被大学录取，极少数学生补习一年后顺利升入大学。

从1986年9月，一直到2018年6月，32年间，除了1988-1990两年的教育学院带薪脱产进修，其中30年的时间，我都在当班主任，从弱冠之年到知天命之龄，人生最美好的光阴都奉献给了班主任工作以及教育事业。

30年间，学生对我的称呼也在发生着变化，1986年，和顺阳光占中学37班学生称呼“老师”，一般很少带姓；九十年代，和顺一中学生开始称呼“白老师”，私下里称呼“老班”或“班主任”；进入21世纪，榆次二中275班学生私下称呼“小白”，2009年以后的学生，私下都称呼“老白”了，不同的称呼，彰显了不同时代的社会风貌。

今年正式卸下班主任的担子以后，已经习惯了几十年的早起晚归，如同高速运行的列车，一下子停靠下来，竟然有很多的不适，早上六点的闹钟虽然已经取消，但生物钟的规律却如期而至，迅疾地看手表，顾不上穿好衣服就去急匆匆地洗漱，这才发现我已经不当班主任了，学生早读时间背诵古诗词默写英语单词轮流讲题、在讲台上边备课边看学生、星期天晚上雷打不动地检查学生的各科作业、与学生谈心交流、随时召开的班会、站在教室门口检点学生的到校情况、督促学生打扫教室卫生、每天对违纪学生严格处理等情形还历历在目。

多年前，记得榆次二中高中语文老组长乔淑兰老师在不当班主任后感慨道“一下子没有了家长频繁的电话，真的很不适应”，如今，我也有同感，原来，当班主任时，家长一会是电话沟通，一会是是微信交流，要及时在班级家长群里发布通知等，每天忙得不亦乐乎，累并快乐着，这也许是最为充实的人生吧。

韩愈夫子曰：师者，所以传道授业解惑也！在这30年的班主任生涯中，我一直践行着孔圣人的三句话，努力做到经师与人师并重、传道和授业兼融。

一、“有教无类”。《论语·卫灵公》：“子曰：‘有教无类。’” 意思是指，不因贫富、贵贱、智愚、善恶等把一些人排除在教育对象之外，对谁都要进行教育。这是典型的均衡教育、公平教育、阳光教育、全民教育。

二、“因材施教”。1，对不同智力水平的学生采用不同的教育方法。2，针对学生的个性特点进行教育。孔子认为，学生的个性特点千差万别，因此教学的方法应有所不同，教学的内容应各有侧重，不能千篇一律。3，根据学生的年龄特征、兴趣爱好进行教育。如朱熹所言：“孔子教人，各因其材。”作为一种教育思想，注重在人的差异基础上通过不同的教育方法，促进每个人的发展，是科学求实的，是孔子留给后世的弥足珍贵的教育思想财富。苏霍姆林斯基说：“没有也不可能有抽象的学生”。意思是说，学生都是活生生的具体可感的人，我们在教学中，必须因材施教。加德纳的多元智能理论也认为，任何学生都有其优势智能领域，从这个意义上说，受教育群体是无差别可言的。

三、“己所不欲，勿施于人”。“己所不欲，勿施于人”是指：自己所不愿意要的，不要强加于人。这句话所揭晓的是处理人际关系的重要原则。孔子所言是指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。人应该有宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽恕待人。倘若自己所不欲的，硬推给他人，不仅会破坏与他人的关系，也会将事情弄得僵持而不可收拾。人与人之间的交往确实应该坚持这种原则，这是尊重他人，平等待人的体现。此语是思想道德教育的至理名言，可以培养学生形成忠孝仁爱宽容厚道热心奉献的高尚品质。

在这飞速发展的信息化智能化时代，“班主任”已不再是一个简单的职业，而是一个技术性很强的专业，由于现代社会对人素质的要求越来越高，对教育质量的要求也水涨船高，由于社会的变迁，社会日趋功利，师生的感情日渐淡薄，学生的问题日益严重，班主任必须花费更多的时间与精力来处理学生问题。而学校学生人数的膨胀，过多的考试压力，变大的工作量也增添了班主任工作的负荷量。班主任每天从家到学校，面对一群嘈嘈不停的学生，忙着处理一件件永远做不完的事情，做班主任的幸福感在哪里呢？当你和学生们建立起融洽的关系，情同父子，亲如家人，这时，幸福感油然而生。

班主任的幸福感更源于学生的成功和学生对班主任的真情回报，源于教学教育工作的成就，源于家长社会的信任、尊重，源于领导的肯定和支持，源于豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣，源于和谐的人际关系。

作为一名班主任，工作很辛苦，压力也很大。我常想一个学生的成功或失败对于一个班级来说影响可能很小，可对于他的家庭和他本人来说却是百分之百的成功或失败。每当看见自己的学生高考成功，全家人为之喜悦时，就由衷感到高兴，觉得自己当初付出的一切都是值得的。教育每个学生都能学会仁义礼智忠孝廉耻，学会勤劳善良拼搏进取，帮助每个学生实现他们的大学梦，将来学生能自食其力并拥有一个体面的人生，恐怕是每个班主任的最大心愿吧。

作一个班主任不容易，作一个好班主任更不容易，需要在好多方面思考，艰辛地努力，才有可能有好的结果，在30年的班主任生涯中，我一直以孙维刚老师说的“做一名因我努力工作而使学生幸福的老师”为目标而勤奋工作，岂能尽如人意，但求无愧无心。

后记：

2018年8月18日，决定卸下班主任的担子之后，一直在构思撰写一篇能全方位回忆我30年班主任生涯的文章，经过四十多天的汇总资料、撰写文稿、整理照片等工作，今天终于完稿了，但感觉还是有很多缺憾，不能把过往之重要事情清晰地展现出来，即使我是个有着珍藏资料习惯的人，也在30多年的岁月中不小心遗失了很多（此前，我已经给带过的部分班级撰写过回忆录了），八九十年代其实可以多保留一些实物资料和多拍一些照片的，但缺乏远见，没能留下，引以为憾。本文在编辑过程中，为了抓住重点，有利于阅读，只是从几千张照片中有代表性地选用了一部分，难免有所遗漏，此文发表后，我的学生们再提宝贵的建议吧。

我的班主任简历：

1986年9月—1988年7月，任和顺阳光占中学初37班班主任

1990年9月—1992年7月，任和顺一中高76班班主任

1992年9月—1993年7月，任和顺一中高93班班主任

1993年9月—1995年7月，任和顺一中高95班班主任

1995年9月—1996年7月，任和顺一中理补一班班主任

1996年9月—1996年12月，任和顺一中高115班班主任（中途，因文补班姚三锁老师请病假，我调离高一年级到文补班带课）

1997年9月—1998年7月，任和顺一中理补一班班主任

1998年9月—1999年7月，任和顺一中高126班班主任

1999年9月—2001年7月，任和顺一中高128班班主任

2001年9月—2002年7月，任和顺一中文补班班主任

2002年7月—2002年9月，任和顺一中高136班班主任

2002年10月—2003年7月，任和顺一中文补二班班主任

2003年9月—2004年7月，任和顺一中高169班班主任

2004年8月—2006年6月，任榆次二中高222班班主任

2006年9月—2009年6月，任榆次二中高275班班主任

2009年9月—2012年6月，任榆次二中高310班、311班双班主任

2012年9月—2015年6月，任榆次二中高366班班主任

2015年9月—2018年6月，任榆次二中高423班班主任

白瑞宏2018年10月6日记于榆次二中

白瑞宏的班主任生涯画上了一个圆满的句号

白瑞宏（右）在和顺县阳光占中学任教（1986年）

白瑞宏在和顺一中任教（1993年）

白瑞宏在和顺一中任教（2003年）

白瑞宏在榆次二中任教（2012年）

白瑞宏在榆次二中任教（2018年）

和顺县阳光占中学37班毕业合影（1988年5月）

和顺一中高76班毕业照（1992年5月）

和顺一中原93班毕业合影（1995年1月）

和顺一中高95班毕业照（1995年1月）

和顺一中高115班军训合影（1996年9月）

和顺一中1998届理补一班合影

和顺一中高126班军训合影（1998年9月）

和顺一中原115班毕业合影（1999年1月）

和顺一中高128班毕业照（2001年6月）

和顺一中高136班毕业照（2003年5月）

和顺一中2003届文补二班毕业照（2003年5月）

和顺一中2003级高169班师生合影（2004年6月）

榆次二中高222班毕业照（2006年5月）

榆次二中高275班毕业照（2009年5月）

榆次二中高310班毕业照（2012年5月）

榆次二中高311班毕业照（2012年5月）

榆次二中高366班毕业照（2015年5月）

榆次二中高423班毕业照（2018年5月）

我喜欢用寓言小文“铅笔的故事”来教育激励学生。这个榆次二中高366班的班徽由擅长美术绘画的樊东昌同学设计，画面展示了一只手紧紧地握着一支铅笔，坚定而自信地在白纸上写下“366”的班号，旁边打开的小刀随时让铅笔有刀削般的痛苦，从而使铅笔留下最美的文字或图画。铅笔和我们的每一个成员一样，秉承着最初的梦想，志存高远，以鲁迅先生之“执著如冤鬼，纠缠如毒蛇”励志践行，每走一步都必须要在白纸上留下为梦想奋斗过的不可磨灭的足迹，不管是什么状态，都要顽强地坚持下去，这个过程可能艰辛曲折，但我们有一只大手把握着前进的方向，而且我们能够忍受刀削般的疼痛，这样梦想的终点就会触手可及，天道酬勤，地道酬善，铅笔描绘着人生永不重复的点点滴滴，描绘着每一个远大的志向，并坚信多一份努力，就会少一份后悔。