干热的下午，教室里的风扇嗡嗡的转着，让人昏昏欲睡。
我走进九二班的教室，大多数孩子还没有从午睡的残觉中回过神来。我击了击掌，强拽回孩子们的意识，开始检查课本。
竟然还有一个学生没有课本。我有些恼火，从开学就提醒把七到九年级的课本找齐。为了复习有书用，我每周提醒，可还是有部分人不带书。
这段复习八年级下册，刚好八年级讲下册，九二班上语文课的时候，八一班不上，可以借用。且八九年级只一室之隔。我提醒没带书的同学可去八年级借。
反复提醒不下五六遍，总有那么几个孩子上课依然没有书。昨天课堂上商讨好了，谁上课再没有书，就得惩罚——敲两棍儿，以示惩罚。
这不，一上课先检查课本，还是有一个没有书——王帅征。
我拿着棍儿，站在王帅征的身边，看他怯生生的看着我，有些于心不忍。这个孩子不是调皮的孩子，平日里总是显得比别人胆小些，如果我这棍子打下去，会不会伤害到他，听说他小时候受过惊吓，以至于他比同龄的孩子显得胆小许多。
可看看全班几十双眼睛盯着自己，我也不好当众偏袒。我就问他:“昨天老师说让借书，你听见了了吗？”他偷瞄了我一眼，回答说:“听见了。”那为什么不借书？“忘……忘了”，他声音越发低下去。
如果他说不知道，或是没借着，我是会放弃对他的惩罚，可……。我感觉此时此刻教室静的划过一根针都能听见，孩子们都在等着老师的决定。
王帅征的头越发的低下去，我扫了一眼全班。又定睛在王帅征身上，“那怎么惩罚你？”他抬头看了我一眼，眼神有些飘忽不定，又看看同学，说:“打吧。”然后就静静地站在那等着。
我心里很矛盾，是打呀，还是不打？如果说放弃惩罚是不是真的保护了他？
他已经是十五岁的男孩，该明白什么是规则，该为自己犯下的错误承担责任。这惩罚是必须的。要让孩子从小就有规则意识，长大才能承担责任。
我不再犹豫，抡圆了棍子，以最大的幅度，落下去，又把力道控制在最轻落了下去。帅征闭了眼，等待暴风雨的般的敲打。
两棍儿下去，他竟然轻松的朝我笑笑，教室里的气氛也融洽许多。
这让我想起了上次读书会上讨论的话题，老师该以什么身份和孩子相处？
其实老师的身份是多重的，在不同的时候我们要及时的调换自己的角色。我们可以是朋友，倾听者，组织者，指导者，偶尔可以做做长者，特别像我这样的老教师。在必要的时候，还可以做规则的制定者和维护者。你说是吗？
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