心无杂念，静静地学习，慢慢地浸润，缓缓地吸收，我发现这才是我想要的生活。
病假你相伴
8点钟，准时开始今天的学习――整本书阅读。
一、文本内容
被评论界誉为“描写童心童趣的当代儿童文学经典之作”；德语文学大奖权威评审机构德国青少年文学研究院推荐；连续入选2003、2004全国中小学图书馆推荐书目。
二、文本解析
可以从七个方面来对文本进行解析：书的结构――本书是有24个独立的小故事构成，篇篇都是一个完整的有趣的小故事；故事的特点――语言幽默风趣，适合6岁左右孩子的理解水平；叙述方式――可以用第一人称把自己融入故事中来读，还可以用第三人称的方式讲给大家听；故事语言――充满了童真童趣；书中插画――引发孩子的学习情境，激发学生的学习兴趣；人物的形象――两个主人公，个性鲜明；常识渗透――教给孩子生活的知识。
三、教学目标
年段教学目标：阅读目标；口语交际目标。
病假你相伴
有了年段目标的引领，课堂的教学目标才能准确，才能适合学生的年龄特点，认知特点，才能恰到好处。
四、教学过程
1.导读课
病假你相伴
听着宁老师的导读详解，我的阅读胃口早早被吊起来。原来，导读的方式这么多样。但我深刻记得重点：起因的讲述要简单，精彩的对话一定要学生读出感觉来，结尾的出人意料让孩子们多加猜测。另外，猜编故事，封面封底的阅读，这些全方位的整体的，可以培养孩子口语交际能力的，想象能力的方式，今天也大开眼界。
2.自读课
病假你相伴
自读课设计要结合书本内容，链接学生生活实际，这样的设计可以把孩子们快速引领到读书活动中去。
3.交流课
病假你相伴
聚焦“有趣”这个关键词，设计交流课的四步教学。讲述有趣的故事，可以由文中的插图让孩子们猜故事，说说哪个故事最让你捧腹大笑，小组内交流，满足孩子们读书后的倾诉欲望，同时也培养了孩子们的口语表达。小组内评选代表课堂上讲，这时候教师一定要注意两方面的评价：故事的完整性和精彩点。欣赏有趣的场面，则一定要鼓励起孩子们的生命在线的感觉，让学生体验，找到感觉。评价人物，多角度，多层面，说出自己的简单的理解就好。续编有趣的故事，孩子的罗辑思维能力，想象能力，表达能力都得到了锻炼。
4.课堂的延伸
病假你相伴
看起来挺简单，每一项认真细致做，那都是有很大的空间的。演一演，可以设计连续的剧本表演。写一写，可以做成成长故事写绘集，也可以做个阅读小画报。查一查，文中的生活小常识，多动手是可以帮助孩子们增长生活知识的呦！读一读，引领孩子同主题的其他读本的阅读。
整体感觉：整本书的阅读，教师首先全方位生命在线阅读，全面扫除障碍。包括书籍的创作背景，在整个社会的影响和评价。其次，想好孩子们的认知在哪里，生活在哪里，怎样采取有效的方式让文本和孩子们相遇。相遇后的感觉，相遇后的拓展，渗透到学生的生活中去。
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