上世纪六七十年代，斯坦福大学的沃尔特·米切尔教授，曾针对600多个孩子进行过一次糖果测验。
过程就是让年龄只有4岁的孩子坐在放有一颗糖果的桌前，然后研究人员会出去15分钟，同时告诉孩子要等他回来，如果孩子没有吃掉这颗糖，那研究人员会再给一颗糖，如果吃了，那就没有了。
参加测试的600多个孩子，其中三分之二孩子都没能忍到研究人员回来，就把糖吃了。
测试结果显示，能忍住的孩子将来的自控能力、社交能力什么的都会比较好。
时间管理做好了，个人管理一切ok
故事1
丸子妈妈对时间概念的理解是教会孩子认时间。没上幼儿园，丸子妈妈开始教孩子认数字，于是孩子在小班的时候就可以认1-10的数字。
现在孩子已经小学1年级，对于时间的概念还停留在知道几点钟，至于每个时间段需要做什么，没有概念。
认识时间是时间管理的第一步，认识时间并不局限于认识闹钟上的数字，更重要的是让孩子理解时间是会被消耗掉的资源。
故事2
天昊爸爸希望孩子能够有效利用时间，从小给孩子灌输的思想是打游戏、看电视、看无关学习的书都是浪费时间。天昊很听话，和同样3年级的孩子相比，他很少打游戏，也不爱看电视。
每年都会在暑假的时候提前上下一学年的功课。随着天昊学业逐渐增加，他自己感觉越来越累。
时间管理不是让孩子少做事情，而是在多项任务中学会选择哪些更重要，学会抉择。
时间管理重要的是分清哪些事情更重要，做好优先级排序。
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